12．呼吸作用分解有機(jī)物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是（　　）
A．二氧化碳和水B．有機(jī)物和氧C．無(wú)機(jī)鹽和水D．淀粉和水

分析 呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．

解答 解：呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$水+二氧化碳+能量．因此呼吸作用分解有機(jī)物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是二氧化碳和水．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸作用的概念和過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．生男還是生女主要決定于母親，父親無(wú)關(guān)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列流程圖表述不正確的是（　　）
A．人體消化道：口→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
B．人體循環(huán)路線：心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房
C．視覺的形成過程：角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞
D．尿的排出：腎臟→尿道→膀胱→輸尿管→體外

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．生物的遺傳性狀由基因控制，遺傳物質(zhì)可以從親代傳遞給后代．√．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．萌發(fā)的種子呼吸作用明顯增強(qiáng)，煮熟的種子呼吸作用已經(jīng)停止．下列甲、乙兩個(gè)裝置可用來(lái)測(cè)定保溫瓶?jī)?nèi)的溫度變化，保溫瓶?jī)?nèi)溫度能上升的是（　�。�
A．只有甲B．只有乙C．甲乙都可以D．甲乙都不能

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生體體具有一定的結(jié)構(gòu)層次．下列哪些結(jié)構(gòu)能夠不斷產(chǎn)生新細(xì)胞（　　）
①菠菜葉肉細(xì)胞  ②桃樹的芽  ③玉米根尖分生區(qū)  ④人的抻經(jīng)細(xì)胞   ⑤桂花樹的形成層．
A．①③⑤B．①②④C．②④⑤D．②③⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．植物細(xì)胞分裂順序正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞核→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁
C．細(xì)胞核→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞壁D．細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞壁→細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫在人群中傳播．請(qǐng)回答：
（1）該食物網(wǎng)中，植物的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；兔與鼠的生物關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)；圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物部分．
（2）植物中的能量可通過4條食物鏈傳遞給鷹，其中能量損失最小的食物鏈?zhǔn)侵参铩谩棧ɑ蛑参铩蟆棧?br />（3）由于居民大量捕殺鼬，導(dǎo)致鼠疫在人、鼠之間傳播，打破了該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，使該生態(tài)系統(tǒng)處于面臨崩潰的邊緣．
（4）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，其體內(nèi)儲(chǔ)存的能量不能（能/不能）傳遞給植物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是部分食肉目動(dòng)物分類等級(jí)示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．虎與豹的親緣關(guān)系比虎與狼的親緣關(guān)系遠(yuǎn)
B．貓和虎所處的分類等級(jí)是“屬”
C．圖中表示的最大的分類單位是“屬”
D．食肉目包括的動(dòng)物種類比貓科少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案