15．葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來自（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．液泡

分析 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．

解答 解：A、細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
B、活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換．
C、細(xì)胞核的功能是遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
D、液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解有多種物質(zhì)，因此，葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來自液泡．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）瓶中加適量水后，種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶內(nèi)二氧化碳?xì)怏w增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)．用溫度計(jì)測(cè)量玻璃瓶內(nèi)溫度，發(fā)現(xiàn)溫度略有上升，這說明呼吸作用釋放能量（或熱量）．
（2）請(qǐng)寫出光合作用過程的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣．
（3）玻璃罩內(nèi)幼苗在進(jìn)行光合作用時(shí)是否也在進(jìn)行呼吸作用？答：是．（選填“是”或“否”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）構(gòu)成貓頭鷹和鼠身體的基本單位是細(xì)胞．
（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是分解者和非生物成分．
（3）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成，其中貓頭鷹和蛇的關(guān)系為捕食、競(jìng)爭，鼠與草之間的關(guān)系是捕食．
（4）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草，乙對(duì)應(yīng)的生物是貓頭鷹．
（5）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（6）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量變化不大，則草的數(shù)量會(huì)減少，從而影響生態(tài)平衡．
（7）與圖一相比，西雙版納熱帶雨林的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．綠色開花植物的生活史是指植物一生經(jīng)歷的生長、發(fā)育和繁殖的全過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，A袋中裝有空氣和菠菜，B袋中只裝有空氣，它們均放在暗處30小時(shí)左右，然后分別將A、B袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水的變化分別是（　�。�
A．渾濁、渾濁B．澄清、澄清C．澄清、渾濁D．渾濁、澄清

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．綠色植物進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．液泡D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．大雨過后常見到蚯蚓爬出地面，最合理的解釋是（　�。�
A．蚯蚓身上臟了，趁著雨水出來洗個(gè)澡
B．雨后土壤中食物不好吃，出來找點(diǎn)好吃的
C．雨后在土壤中，蚯蚓呼吸困難，出來透透氣
D．雨后土壤里浸滿水，比較重，蚯蚓出來放松一下

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)營養(yǎng)組織與保護(hù)組織的敘述正確的是（　�。�
A．保護(hù)組織有較強(qiáng)的分裂能力B．番茄的果皮屬于營養(yǎng)組織
C．所有營養(yǎng)組織不能進(jìn)行光合作用D．二者均是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．藍(lán)鯨是哺乳動(dòng)物，它用肺呼吸，體溫恒定．

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同步練習(xí)冊(cè)答案