Question

7．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，上網(wǎng)查證之后明白，這是因為豆芽產(chǎn)生了葉綠素，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起去探究．
（1）小明提出問題：陽光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對他的問題，請作出假設光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生
（3）設計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中．
這一步是為了設置對照實驗
B、把甲放在有陽光下，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
C、本實驗的變量是光．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變 綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結論是：葉綠體的形成需要陽光．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（3）葉綠素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問題應該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設是依據(jù)問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中．這一步是為了設置對照實驗
B、設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實驗的變量應是光．甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
C、該實驗中的變量是光照．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結論是：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（2）光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生；
（2）對照；
（3）有陽光；陰暗；光；
（4）變；不變；
（5）陽光．

點評 解答此類題目的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．