4．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中屬于生產(chǎn)者的是草；在該圖中，還有一類(lèi)我們看不到的生物，它們是分解者．
（2）該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，它們構(gòu)成了一張食物網(wǎng)．
（3）寫(xiě)出一條四個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．
（4）從生態(tài)平衡的角度分析，鷹的數(shù)量一定比兔的數(shù)量少．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中，與鼠有直接關(guān)系的生物因素有草、狐、鷹、蛇．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中的生物成分外，還應(yīng)具有陽(yáng)光、空氣、水等非生物因素．
（6）如果在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，人們大量的捕殺狐和蛇，則鼠、兔的數(shù)量會(huì)增加，從而造成植被減少，進(jìn)一步導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞．
（7）這個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的．

分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌），數(shù)量最多的是生產(chǎn)者．
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者．據(jù)此可以解答本題

解答 解：（1）組成該森林生態(tài)系統(tǒng)的生物部分生產(chǎn)者是草，消費(fèi)者是鼠、兔、狐、蛇、鷹，分解者是細(xì)菌、真菌．非生物部分有陽(yáng)光、空氣和水等．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者．多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)．計(jì)算食物鏈條數(shù)：從植物開(kāi)始，求出每個(gè)分支上的條數(shù)的和．書(shū)寫(xiě)食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn)，箭頭方向指向捕食者．該食物網(wǎng)中有5條食物鏈即：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹．
（3）四個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，該食物鏈：草→鼠→蛇→鷹
（4）在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，生物的數(shù)量越少．由（2）中的食物鏈可知，鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，因此鷹的數(shù)量一定比兔的數(shù)量少．
（5）生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活和分布的因素，可分為非生物因素和生物因素．非生物因素--光、溫度、空氣、水等．生物因素--影響生物生活的其他生物．該生態(tài)系統(tǒng)中，與鼠有直接關(guān)系的生物因素有草、狐、鷹、蛇．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中的生物成分外，還應(yīng)具有陽(yáng)光、空氣、水等非生物因素．
（6）食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．這種平衡是動(dòng)態(tài)的．如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．如在該生態(tài)系統(tǒng)中，人們大量的捕殺狐和蛇，則鼠、兔的數(shù)量會(huì)增加，從而造成植被減少，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞．
（7）生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽(yáng)能開(kāi)始，沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
故答案為：
（1）草；分解者（或細(xì)菌和真菌）
（2）5
（3）草→鼠→蛇→鷹
（4）少
（5）草、狐、鷹、蛇；陽(yáng)光、空氣、水等非生物因素
（6）鼠、兔；減少
（7）食物鏈和食物網(wǎng)

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能以及食物鏈的書(shū)寫(xiě)．這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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15．細(xì)菌和真菌在我們的周?chē)鸁o(wú)處不在，人們對(duì)它們是既愛(ài)又恨．運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決下列問(wèn)題吧．

（1）酵母菌是人們生活中常用的真菌，某位同學(xué)做了如下的一組實(shí)驗(yàn)，取4個(gè)瓶子，均加入等量酵母（內(nèi)有活的酵母菌），一起放置在溫暖的壞境中．（如圖）
上述實(shí)驗(yàn)中有3組實(shí)驗(yàn)組，A和D的變量是氧氣的有無(wú)．能夠產(chǎn)生酒精的是A，能產(chǎn)生二氧化碳的是D，所以我們可以用酵母菌來(lái)釀酒，在釀酒開(kāi)始時(shí)要不斷通入空氣，這個(gè)階段酵母菌的數(shù)量增加，不產(chǎn)生（產(chǎn)生還是不產(chǎn)生）酒精．
（2）為了減少壞境污染，農(nóng)村推行了利用農(nóng)作物秸稈、人糞尿和禽畜糞尿在無(wú)氧的壞境下，利用甲烷菌將其中的有機(jī)物分解產(chǎn)生甲烷氣體，作為清潔能源．
（3）細(xì)菌和真菌還經(jīng)常造成食品腐敗，為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某同學(xué)取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同的錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理．
瓶號(hào)甲乙丙
加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶
瓶口處理不做處理不做處理用消毒棉球塞住
溫度25度5度25度
試驗(yàn)中包括幾組對(duì)照2，甲和丙形成一組對(duì)照，實(shí)驗(yàn)的變量是氧氣的有無(wú)，控制變量的方法是用消毒棉球塞�。搶�(shí)驗(yàn)證明了牛奶腐敗是由于空氣中的微生物引起的．
（4）為了告訴小朋友病從口入，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
a．將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽；洗手前、洗手后、空白對(duì)照．
b．打開(kāi)培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿上輕輕按一下．
c．三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽的培養(yǎng)皿 上輕輕按一下．然后將所有培養(yǎng)皿放在溫暖處培養(yǎng)．
幾天后該小組的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少，才能充分證明洗手有利于減少細(xì)菌真菌的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自指尖上的有機(jī)物，在試驗(yàn)中同學(xué)們?cè)O(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)以減小偶然性，在比較菌落的數(shù)量時(shí)我們應(yīng)該取等量．
（5）弗萊明用青霉菌培育出了青霉素，自此來(lái)開(kāi)了抗生素治病救人的歷程，但是醫(yī)生不建議用抗生素來(lái)治療感冒，原因是抗生素，只對(duì)細(xì)菌有作用，對(duì)病毒無(wú)效．

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12．如圖中的三條曲線甲乙丙，表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況，消化道依次用字母A、B、C、D、E表示，據(jù)此分析回答問(wèn)題：
（1）甲乙丙三條曲線中，哪一條曲線能代表脂肪的消化丙
（2）各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)再消化道中開(kāi)始被消化的部位不同，從圖中可以看出，蛋白質(zhì)開(kāi)始被消化的部位是C（填圖中字母）
（3）消化腺會(huì)分泌三種不同的消化液到D處進(jìn)行消化，這三種消化液分別是腸液、胰液、膽汁
（4）經(jīng)過(guò)消化道的消化，淀粉最終被消化成葡萄糖；蛋白質(zhì)最終被消化成氨基酸．

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19．嘗試探究
桃花魚(yú)為腔腸動(dòng)物門(mén)水螅綱的一個(gè)小類(lèi)群，棲息于淡水中，因其形狀酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母．生長(zhǎng)于三峽庫(kù)區(qū)姊歸縣歸州鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種，具有極高的科學(xué)研究和觀賞價(jià)值．隨著三峽工程初期蓄水的臨近，桃花水母的棲息地將沉入江底，桃花水母將失去生存的空間．為搶救這一瀕危物種，我們要采取措施進(jìn)行保護(hù)．在制定保護(hù)桃花水母的行動(dòng)方案之前，你需要先進(jìn)行廣泛的調(diào)查．那么你打算怎樣去做這個(gè)調(diào)查呢？
我的調(diào)查目的：了解桃花水母的生存數(shù)量，生存地區(qū)，生活方式及如何保護(hù)桃花水母．
我的調(diào)查對(duì)象：桃花水母．我的調(diào)查范圍：網(wǎng)上、書(shū)籍資料、詢問(wèn)老師和家長(zhǎng)、實(shí)地考查
我的調(diào)查方案：查資料歸納整理，最后制訂方案．

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9．在進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程中，一定要有“作出假設(shè)”這一步驟嗎？

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16．關(guān)于哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成；
（2）骨骼肌利用兩端的肌腱使骨骼肌附著在相鄰的不同骨上；
（3）將相鄰的兩塊骨繞過(guò)關(guān)節(jié)相連的肌肉至少有兩組，一組收縮時(shí)，另一組舒張，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一；
（4）運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．
（5）當(dāng)控制某些骨骼肌的神經(jīng)受到損傷時(shí)，這些肌肉就可能萎縮或者癱瘓，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)既控制和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的活動(dòng)，同時(shí)也調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面分類(lèi)方法符合林奈提出的生物分類(lèi)法的是（　　）
A．將植物分為常綠闊葉樹(shù)種、常綠針葉樹(shù)種、變色樹(shù)種
B．將昆蟲(chóng)分為害蟲(chóng)和益蟲(chóng)
C．將植物分為裸子植物和被子植物
D．將生物分為滅絕物種、瀕危物種、大量物種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．如圖為人體某反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖（a～e表示其組成成分），那么（　�。�
A．該反射弧含有兩個(gè)神經(jīng)元
B．該反射弧完成的反射為條件反射
C．c能夠接收信號(hào)并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)和相應(yīng)的感覺(jué)
D．神經(jīng)沖動(dòng)在該反射弧上的傳遞方向?yàn)閑→d→c→b→a

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同步練習(xí)冊(cè)答案