分析 (1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
(3)甲圖中氫氧化鈉吸收二氧化碳,裝置中不含二氧化碳,乙裝置中清水不吸收二氧化碳,裝置中有二氧化碳,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)首先將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜,目的是運(yùn)走或耗盡葉片中原有的淀粉.
(2)甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了,由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料,因此甲裝置中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用;乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此乙裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用.所以從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是乙裝置的葉片.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明:二氧化碳是光合作用的原料.甲乙裝置唯一不同的量是二氧化碳,因此該組實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳.
(3)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,然后移回黑暗處較長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變 渾濁,這是由于植物的呼吸作用釋放了二氧化碳.
故答案為:(1)淀粉
(2)乙;二氧化碳;
(3)渾濁;呼吸
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 競(jìng)爭(zhēng) | C. | 捕食 | D. | 共生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別 | B. | 動(dòng)物越高等,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) | ||
C. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) | D. | 以上三項(xiàng)說(shuō)法都對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)黃瓜的花與桃花結(jié)構(gòu)一樣 | B. | 黃瓜花只能進(jìn)行異花傳粉 | ||
C. | 沒(méi)結(jié)黃瓜的花可能沒(méi)有雌蕊 | D. | 結(jié)黃瓜的花一定有雌蕊 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃 | B. | 仙人掌的葉退化成針形 | ||
C. | 變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 | D. | 枯葉蝶在樹上像枯葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能為植物所利用 | |
B. | 含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質(zhì) | |
C. | 不適宜做農(nóng)家肥料 | |
D. | 沒(méi)有化肥好 |
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