9．用低倍鏡觀察時(shí)，載玻片上所見(jiàn)圖形是“上”，那么視野內(nèi)的圖象是（　�。�
A．“上”B．“下”C．“”D．“”

分析 顯微鏡的成像是上下左右均顛倒的物像．

解答 解：顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．簡(jiǎn)便方法寫(xiě)紙上倒過(guò)來(lái)看，所以在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”，其上下左右均顛倒，所以載玻片上的圖形應(yīng)該是．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡成倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示，下列動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是D（填序號(hào)）．
（2）生活環(huán)境不同，動(dòng)物的呼吸方式也有明顯差異．圖中B適于水中生活，用鰓呼吸；E適于陸地生活，用肺呼吸．
（3）上述動(dòng)物中體溫恒定的有AE（填序號(hào)）．
（4）當(dāng)環(huán)境環(huán)境溫度由25℃下降到5℃時(shí)，圖中兔和青蛙的耗氧量的變化分別是C
A．均增加              B．均減少
C．兔增加，青蛙減少    D．青蛙增加，兔減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．由于微生物的分解作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的碳-氧平衡有不利影響．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一個(gè)由“草→鼠→狐”組成的食物鏈中，若消滅了全部的狐，則鼠的數(shù)量會(huì)（　�。�
A．增多B．減少C．先增多后減少D．沒(méi)有變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲，這說(shuō)明水分對(duì)植物分布的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答．

（1）甲、乙兩圖比較，甲圖所示結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，屬于器官層次，乙圖所示結(jié)構(gòu)Ⅰ屬于細(xì)胞層次．
（2）丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)反映的生殖特點(diǎn)與圖甲相同，新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是圖丁的[b]胎盤(pán)．
（3）受精卵的分裂、分化能否形成圖甲和圖丁兩種結(jié)構(gòu)？能（能或不能）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．
（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是甲圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 A細(xì)胞壁
（3）寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核
（4）圖中D細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所．
（5）在細(xì)胞質(zhì)中有細(xì)胞器線粒體，它是呼吸作用的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．細(xì)胞壁可以控制物質(zhì)的進(jìn)出．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，細(xì)胞中有有機(jī)物和無(wú)機(jī)物兩種物質(zhì)．種子燃燒后，余下的灰燼就是無(wú)機(jī)鹽，燒掉的物質(zhì)是有機(jī)物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案