1．下列哪項(xiàng)植物能吸附灰塵，吸收二氧化碳等有害氣體，是一種優(yōu)良的園林綠化樹(shù)種，木質(zhì)有香氣，耐腐蝕．（　　）
A．蘇鐵B．銀杏C．紅豆杉D．側(cè)柏

分析 紅豆杉是綠色植物，光合作用時(shí)吸收二氧化碳，釋放氧氣，有利于維持生物圈中的碳-氧平衡．

解答 解：紅豆杉不僅可以吸收一氧化碳、二氧化硫、尼古丁等有毒物質(zhì)，還能吸收甲醛、苯、甲苯、二甲苯等致癌物質(zhì)，能凈化空氣，起到防癌作用，被譽(yù)為“健康樹(shù)”．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 明確各種植物的作用特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．都以直立行走為主B．都有共同的祖先
C．都過(guò)著樹(shù)棲生活D．都通過(guò)語(yǔ)言文字交流

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．鯽魚(yú)用鰓呼吸，適于水中生活
B．家鴿前肢變成翼，適于空中飛行生活
C．烏龜背部有甲，適于水中生活
D．蝗蟲(chóng)有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一般來(lái)說(shuō)，酸雨的PH應(yīng)（　�。�
A．大于5.6B．小于5.6C．大于7D．小于7

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖回答問(wèn)題．
（1）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射��；神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中其他序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)；
1感受器2傳出神經(jīng)3視覺(jué)中樞4傳出神經(jīng)5效應(yīng)器
（3）如果如圖代表膝跳反射的反射弧，將2處切斷，再刺激1，膝跳反射是否能發(fā)生？為什么？答：不能；反射弧不完整
（4）做膝跳反射的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者用手內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的韌帶，發(fā)生小腿突然前伸的反應(yīng)．
（5）膝跳反射的神經(jīng)中樞在B
A、大腦B、脊髓C、小腦D、腦干．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．陸地最大的哺乳動(dòng)物是（　�。�
A．非洲象B．鯨C．老虎D．牛

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省廣饒縣英才學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙，載玻片移動(dòng)方向和視野內(nèi)的明暗變化是（ ）

A．左下方 變亮 B．左下方 變暗

C．右上方 變亮 D．右上方 變暗

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋．這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過(guò)程叫作接種．設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)．
（2）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟是洗手前在無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個(gè)無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過(guò)一段時(shí)間觀察；．
（3）預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少．
（4）甲同學(xué)對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，結(jié)果如表所示（其中√表示有，×表示無(wú)）．你認(rèn)為記錄錯(cuò)誤的是AC
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
艾滋病毒√√×√×
酵母菌√√√√×
草履蟲(chóng)×√√√√
衣藻√√√√√
A．艾滋病毒       B．酵母菌         C．草履蟲(chóng)         D．衣藻．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．“小螞蟻，真有趣，見(jiàn)面碰碰小須須．你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息！排排隊(duì)，一二一，大家去抬一粒米…”讀到這首童謠，同學(xué)們是否又想起了美好的童年時(shí)光！
（1）螞蟻是過(guò)群居生活的動(dòng)物，在一個(gè)蟻群里有蟻后、雄蟻和工蟻等，它們分工合作，共同維持著家族的生存．而其中最辛苦的應(yīng)屬工蟻．當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，會(huì)通過(guò)與其它工蟻“碰碰小須須”的形式來(lái)進(jìn)行交流，由此可見(jiàn)，螞蟻是一種具有社會(huì)行為的動(dòng)物，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的，如果我們要研究動(dòng)物的這種行為最好采用觀察法．
（2）一群小螞蟻一起把一粒米搬回蟻穴貯藏起來(lái)．這種行為從功能上看屬于取食行為．從獲得方式看屬于先天性行為．
（3）螞蟻的發(fā)育類(lèi)型屬于完全變態(tài)發(fā)育，因此，它的一生經(jīng)歷了受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期．與蝗蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型相比，螞蟻多了蛹這個(gè)時(shí)期．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案