【題目】請根據(jù)下列實驗回答有關(guān)動物行為的相關(guān)問題。
(1)在探究“家蠶的取食行為”實驗中,如下圖是某同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和楊葉以及蟻蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計,你認(rèn)為相對合理的是_____。實驗過程中需更換實驗對象(蟻蠶),重復(fù)幾次上述實驗。這樣做的主要目的是______。
(2)如圖是探究“螞蟻的通訊”實驗裝置圖,在容器內(nèi)放入少許清水的目的是_____,我們通過探究“螞蟻的通訊”,發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式是_____。
【答案】C 減少實驗誤差,使實驗結(jié)果的更準(zhǔn)確 螞蟻只能通過由小木條達(dá)成的“橋”從一個小島到達(dá)其他的小島(表達(dá)合理即可) 氣味
【解析】
(1)探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃。探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等。
(2)制定計劃:擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計對照實驗。
(1)在本實驗中,葉子離蠶寶寶的距離應(yīng)該是相同的,桑葉與楊葉交叉排列,這樣便于得出結(jié)論,因此C比較合理。重復(fù)實驗的主要目的是減少實驗誤差,提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(2)圖2是探究“螞蟻的通訊”實驗裝置圖,在容器內(nèi)放入少許清水,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島。通過探究“螞蟻的通訊”,發(fā)現(xiàn)螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有位同學(xué)為了減少蚯蚓在地面爬行時的阻力,便于觀察其爬行的速度,特意給蚯蚓體表涂了一層凡士林油,你認(rèn)為蚯蚓將會( )
A. 運(yùn)動加快 B. 死亡 C. 身體不動 D. 運(yùn)動減慢
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【題目】人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是什么?淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪各在消化道的哪個部位開始被消化?
答:_______________。
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【題目】長期在平原生活的人,到西藏的最初幾天里,血液中數(shù)量會增多的細(xì)胞是 ( )
A.巨噬細(xì)胞
B.紅細(xì)胞
C.白細(xì)胞
D.血小板
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【題目】構(gòu)成病毒的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁
B.由細(xì)胞壁組成的外殼和由核酸構(gòu)成的核心
C.由核酸構(gòu)成的外殼和蛋白質(zhì)組成的核心
D.由蛋白質(zhì)組成的外殼和由核酸組成的核心
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是幾種常見的動物,有的還是人類的好朋友,請你仔細(xì)觀察圖中動物,回答下列問題:
(1)A類與B類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都是由_____構(gòu)成的。
(2)C類是一類特殊類群,它們在發(fā)育方面的突出特征是_____。幼體用____呼吸。
(3)D類只靠_____呼吸,就能滿足在陸地上對氧氣的需求。
(4)E類多能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體特征:身體呈___型,可減小飛行中空氣的阻力。體表被覆羽毛,前肢變成_____。
(5)F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____。
(6)C、D、E、F類與A、B類的主要區(qū)別是體內(nèi)都有_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖。
(1)血液由_____和血細(xì)胞組成,血液不僅具有_____作用,而且還具有防御和保護(hù)作用。
(2)人的成熟的紅細(xì)胞中_____(填“有”或“無”)細(xì)胞核,白細(xì)胞中_____(填“有”或“無”)細(xì)胞核。
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍時,紅細(xì)胞中的氧氣與_____分離,進(jìn)入組織細(xì)胞,最終在細(xì)胞的_____中被利用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】白細(xì)胞細(xì)胞核,比紅細(xì)胞 , 但數(shù)量少。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時,能穿過毛細(xì)血管,集中到病菌入侵部位,將病菌包圍、吞噬。
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