A. | 流感是一種傳染病,病原體是流感病毒,陳凱患流感,需在家治療,這在預(yù)防傳染病的措施中屬于控制傳染源 | |
B. | 濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致抗藥性細(xì)菌的出現(xiàn),細(xì)菌抗藥性的增強(qiáng)是自然選擇是結(jié)果 | |
C. | 學(xué)校為了預(yù)防傳染病,要求學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,常開(kāi)窗通風(fēng)等,這些在預(yù)防傳染病的措施中都屬于切斷傳播途徑 | |
D. | 病原體進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,這屬于非特異性免疫 |
分析 1、抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.2、傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:A、對(duì)流感患者實(shí)施隔離治療的措施屬于控制傳染病,A正確;
B、在青霉素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌.但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性,不能被青霉素殺死而生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)青霉素的長(zhǎng)期選擇,就形成了抗藥性的細(xì)菌,B正確;
C、注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,常開(kāi)窗通風(fēng)等屬于切斷傳播途徑,C正確;
D、病原體進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體與病原體特異性結(jié)合,從而使病原體失去活性,然后被吞噬細(xì)胞吞噬.這屬于特異性免疫.D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病流行的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)作用 | B. | 連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用 | ||
C. | 傳導(dǎo)興奮的作用 | D. | 收縮、舒張的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 系統(tǒng) | 器官 | 組織 | 細(xì)胞 |
B | 綱 | 科 | 屬 | 種 |
C | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | 腦 | 腦神經(jīng) | 神經(jīng)元 |
D | 泌尿系統(tǒng) | 腎臟 | 腎單位 | 腎小囊 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅薯 | B. | 花生 | C. | 白蘿卜 | D. | 生姜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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