11．四朵桃花、分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，那么最多可能接出（　�。﹤�桃子．
A．2B．3C．4D．0

分析 花的主要部分是花蕊，與結(jié)出果實和種子有直接關(guān)系．

解答 解：花的結(jié)構(gòu)包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾部分．花柄連接莖和花；花托上面著生花的各部分；花萼和花冠在花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；花開放后，花冠能夠招引昆蟲來傳粉；雄蕊有花絲和花藥組成，花絲支持花藥，花藥中有花粉；雌蕊由柱頭、花柱和子房幾部分，柱頭接受花粉，花柱連接柱頭和子房，子房將來發(fā)育成果實．吃掉雄蕊可以利用昆蟲從旁邊別的桃樹上取得花粉進(jìn)行授粉，所以是能結(jié)出果實的，可見若被害蟲吃掉花瓣、花萼、雄蕊后，還都能結(jié)出果實，雌蕊的子房受到損害后，就不能結(jié)出果實．可見B正確．
故選：B

點評 傳粉和受精完成以后，只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育成果實．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖一是人體某細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成，圖二是改進(jìn)的模擬“精子與卵細(xì)胞的隨機結(jié)合”的實驗裝置及操作步驟，表格是某班各小組的實驗記錄表．請分析并回答問題：

操作步驟：
1．取兩個密閉裝置（小管下端透明，只能看到一粒彈珠），一個裝白色彈珠20粒；另一個裝白色與黑色彈珠各10粒．
2．將裝置正立，搖勻．
3．將裝置倒立（如圖）．
4．記錄下端看到的彈珠顏色組合．
5．重復(fù)步驟2至4．共10次，統(tǒng)計組合出現(xiàn)的次數(shù)．
彈珠顏色組合實驗結(jié)果記錄表
組次一二三四五六七八九十合計比例
白白2635496575
白黑8475614535
（1）據(jù)圖一可知該人的性別為女性，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中有1條性染色體．
（2）圖二中白色彈珠模擬的是哪條性染色體X染色體．
（3）在做統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析時，對表格中第六組的數(shù)據(jù)應(yīng)該保留還是舍棄？保留．
（4）在實驗操作過程中，小明發(fā)現(xiàn)小雅為單眼皮，經(jīng)詢問得知小雅的父親為天生的雙眼皮，母親為天生的單眼皮．請推測小雅父親的基因組成為Aa（雙眼皮由基因A控制，單眼皮由基因a控制）．
（5）“二孩”政策已經(jīng)放開，小雅說她的父母準(zhǔn)備生第二個小孩．請預(yù)測第二個小孩為雙眼皮男孩的可能性是多大？25%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于鳥類適應(yīng)空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的是（　�。�
A．流線型B．體表被覆羽毛
C．前肢變成翼D．胚胎發(fā)育在卵蛋內(nèi)完成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如果在陰雨天的傍晚，用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，你會選用的光圈和反光鏡是（　　）
A．大光圈、平面鏡B．大光圈、凹面鏡C．小光圈、凹面鏡D．大光圈、凸透鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．某環(huán)保小組的同學(xué)在對某水域環(huán)境進(jìn)行檢驗時發(fā)現(xiàn)，水葫蘆（水生植物）細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍的污水，其根本原因是（　�。�
A．細(xì)胞壁的保護(hù)作用B．細(xì)胞質(zhì)的保護(hù)作用
C．細(xì)胞核的保護(hù)作用D．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．李大媽到醫(yī)院檢查，確診患有糖尿病，這可能是由于什么原因引起的（　�。�
A．甲狀腺素分泌不足B．消化系統(tǒng)功能差
C．胰島素分泌不足D．食物中缺碘

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．自然界中生物與生物之間是互相影響、彼此制約、相互依存的，下列匹配正確的是（　�。�
（1）麥田中的小麥與雜草    （2）草原上的狼和鹿    （3）同窩的螞蟻共同搬運食物
（4）菟絲子與大豆          （5）寄居蟹與�？�
a、捕食關(guān)系     b、種內(nèi)合作關(guān)系    c、競爭關(guān)系     d、互利共生關(guān)系     e、寄生關(guān)系．
A．1-c，2-a，3-b，4-d，5-eB．1-e，2-a，3-b，4-c，5-d
C．1-b，2-a，3-d，4-e，5-cD．1-c，2-a，3-b，4-e，5-d

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．探究“水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時，設(shè)計了如下方案，請分析回答．
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
2一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度③④各加入適量熱水使水溫均升高10度⑤⑥不做任何處理
4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）在這個探究實驗中，實驗的變量為水溫．
（2）步驟1中燒杯①～⑥的水量、金魚的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量．
（3）上述實驗在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩組重復(fù)組，其目的是避免實驗的偶然性．
（4）燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中，那組更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)？①②．燒杯⑤、⑥的作用是形成對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．判斷題：（　對的打“√”，錯的打“×”）
①所有的微生物都是單細(xì)胞的個體．×（判斷對錯）
②老年人的骨中缺鈣，所以無機物含量降低，易骨折．×（判斷對錯）
③骨骼肌由肌腱和肌腹組成，屬于器官層次．√（判斷對錯）
④動物的學(xué)習(xí)行為更有利于個體的生存和種族的繁衍．√（判斷對錯）
⑤所有的鳥卵在適宜的條件下都能發(fā)育成幼雛．×．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案