5．人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)存在于（　�。�
A．受精卵細胞B．體細胞C．所有細胞D．生殖細胞

分析 遺傳物質(zhì)即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質(zhì)，除一部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA外，其余的病毒以及全部具有細胞結(jié)構的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA．

解答 解：染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)基因的載體；在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，因此生殖細胞中的染色體數(shù)比體細胞中的少一半，例如正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對，因此人的生殖細胞中染色體的數(shù)目是23條．由此遺傳物質(zhì)存在于所有的細胞中．
故選：C

點評 DNA是遺傳物質(zhì)的載體，DNA與蛋白質(zhì)構成染色體，染色體存在于所有細胞中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　　）
A．豌豆的綠粒和黃粒B．小麥的抗倒伏和抗銹病
C．番茄的紅果和圓果D．玉米的高莖和豌豆的矮莖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)觀察蚯蚓的實驗完成下列問題：
（1）環(huán)帶位于蚯蚓身體的前端，顏色較淺，質(zhì)地光滑．
（2）蚯蚓向前運動時，身體后端固定，身體前端變細，向前伸長，然后身體的前端固定，身體的后端變粗，后部向前移動．
（3）把蚯蚓放在玻璃板上觀察其運動情況，蚯蚓的伸縮幅度很大，速度較慢，原因是玻璃板表面光滑，剛毛不能起到固定作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．玉米是世界上重要的 糧食作物，是公認的黃金食品，玉米成熟快，產(chǎn)量高，耐寒能力強，且極具營養(yǎng)價值．世界衛(wèi)生組織（WHO）將玉米巧稱為人類膳食結(jié)構的平衡大使，如圖是玉米種子和植株示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常選用籽粒飽滿的玉米種子播種，原因是種子②胚乳內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能保證種子正常萌發(fā)所需．怎樣通過實驗來驗證其成分主要是淀粉？玉米種子縱切面上滴一滴碘液．
（2）農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種，這說明玉米種子的萌發(fā)需要一定的水分，萌發(fā)時，首先突破種皮的是圖甲中的⑥胚根．
（3）在苗期要及時清除田間雜草，并合理施肥、灌溉．臨近的雜草與幼苗相互爭奪陽光、養(yǎng)料和水分等，它們之間是競爭關系．
（4）受精作用完成后，子房發(fā)育成果實；陰雨連綿的天氣會影響玉米的傳粉，造成玉米果穗大量缺粒減產(chǎn)．人們通常采取人工輔助授粉的方式來彌補，具體的操作方法是：
A．取紙袋套住玉米的⑦雄花，輕搖玉米莖稈，收集花粉；
B．將收集好的花粉，例在⑧雌花的柱頭上．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在日常生活中，我們經(jīng)常給魚缸中的魚換水，這是為了補充水中的（　　）
A．無機鹽B．氧氣C．溫度D．食物

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

10．下列生物過程中，屬于營養(yǎng)繁殖的是（　　）
A．嫁接B．薔薇枝條扦插成株
C．青霉的孢子生殖D．草履蟲的分裂生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．基因A為顯性，a為隱性，則Aa×Aa雜交，其子代性狀表現(xiàn)有兩種．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．人體細胞與動物細胞基本結(jié)構一樣，都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．“知了、知了…”，這是仲夏時節(jié)經(jīng)�？梢月牭降穆曇簦跋s鳴林愈靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人的心情格外平和．但今天不同，烈日當頭，天氣異常地炎熱，知了發(fā)出的鳴叫聲也異常地密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？
（1）上述問題的假設是隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關）
（2）如果要設計實驗驗證該假設是否成立，首先需要選取實驗用的知了．選取的知了應該是雄性還是雌性？雄性；雄性個體會鳴叫，雌性個體不會鳴叫．
（3）要得到較為可靠的實驗結(jié)果，應采用的實驗方案是D
A、觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫
B、統(tǒng)計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)
C、觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫
D、統(tǒng)計多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)
（4）若根據(jù)實驗結(jié)果繪制的折線圖如圖所示，則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多．

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