精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
16．如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據圖分析回答問題：
（1）圖中③表示的生理過程是呼吸作用．①表示的生理過程是光合作用．
（2）圖中甲代表的生物是分解者，它在碳循環(huán)中的作用是把生物遺體和排出物中含有的有機物分解成無機物．

分析 圖中甲、乙、丙、丁分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細菌和真菌）、生產者（綠色植物）、消費者（植食動物和肉食動物）、消費者．②綠色植物呼吸作用和③動物的呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，綠色植物通過①光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉變儲存能量的有機物并釋放出氧氣．

解答 解：（1）由箭頭方向可知：過程①能夠利用大氣中的二氧化碳，是綠色植物的光合作用；過程③釋放二氧化碳到大氣中，是生物的呼吸作用．
（2）圖中甲能夠將生物遺體和排出物中含有的有機物分解成無機物（如二氧化碳），是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細菌和真菌）．
故答案為：（1）呼吸作用；光合作用；
（2）細菌和真菌；把生物遺體和排出物中含有的有機物分解成無機物．

點評 解答該題要注意正確識別圖示中各成分的名稱．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素．用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設計一個實驗來尋找答案．
（1）提出問題：鹽度會影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設：
（3）實驗材料和工具：相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕紙巾、塑料袋等．
（4）實驗步驟：
①將大豆的種子平均分為A、B兩組，其中A組種子浸泡在10%食鹽水中，B組種子浸泡在清水中．均為相同的條件下浸泡6h左右．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來，并放入塑料袋中．再將兩個塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同．其中實驗組是A組，對照組B
③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經萌發(fā)的種子數．
（5）預測結果、得出結論：
①如果種子萌發(fā)數A＞B，說明10%食鹽水可以促進大豆種子的萌發(fā)．
②如果種子萌發(fā)數A＜B，說明10%食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā)．
③如果種子萌發(fā)數A與B相差無幾，說明10%食鹽水對大豆種子的萌發(fā)沒有影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．早成鳥剛孵化出來時皮膚上一根羽毛都沒有．×（判斷對錯）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．能產生抗體的細胞是（　�。�
A．甲狀腺細胞B．淋巴細胞C．胰島細胞D．神經細胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．設計實驗
酸雨的概念：雨水具有較強的酸性，叫做酸雨（acid rain）．酸雨的pH小于5.6．
酸雨的形成原因：酸雨只要是人為地向大氣中排大量的酸性物質造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
酸雨的危害：酸雨對生物有極大的危害，被稱為“空中死神”，能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎．那么酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響呢？
材料用具：采集的酸雨、清水、兩個培養(yǎng)皿、大豆種子40粒、紙巾、標簽等
（1）提出問題：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）作出假設：酸雨對種子的萌發(fā)有影響
（3）設計方案：
a取兩個培養(yǎng)皿分別標號，每個培養(yǎng)皿底鋪上一層紙巾．
b在每個培養(yǎng)皿中，平均放入20粒大豆種子．
c向一號培養(yǎng)皿加入適量的清水，向二號培養(yǎng)皿加入等量的采集的酸雨．
d將兩個培養(yǎng)皿同時放在溫暖的地方培養(yǎng)，觀察并做好記錄．
（4）預期結果：一號培養(yǎng)皿內種子正常萌發(fā)，二號培養(yǎng)皿內種子幾乎不萌發(fā)（或不萌發(fā)）
（5）實驗結論：酸雨能夠抑制種子的萌發(fā)
（6）為什么要分別放入20粒大豆種子，而不只放1粒呢？避免偶然性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．生物興趣小組的同學在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現了鼠婦在爬行，搬開花盆和石塊時，鼠婦很快就爬走了．他們決定對“光是否影響鼠婦的生活”進行科學探究，請你幫助他們完成這個探究活動．
（1）探究“光對鼠婦生活的影響”，
提出問題：光對鼠婦的生活（或分布）有影響嗎？
作出假設：光對鼠婦的生活（或分布）有影響．
（2）在探究過程中，實驗變量應該是1個．（填1個或多個）
（3）在實驗過程中，創(chuàng)設明亮和陰暗兩種環(huán)境的目的是形成一組對照實驗．
（4）為保證實驗結果準確，至少需要多少只鼠婦？．（填2只或10只）理由是：避免偶然性
（5）做完實驗后要怎樣處理鼠婦？放回自然環(huán)境中．（填處死或放回自然環(huán)境）
（6）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只O只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實驗結論更準確，應對上述數據做怎樣的處理？取多次的實驗的平均值．從中得出的實驗結論是光對鼠婦的生活（或分布）有影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某同學在探究“光會影響鼠婦的分布嗎？”時，設計如下：
材料用具：2只鼠婦，濕土，鐵盤，紙板，玻璃板．
實驗裝置：在鐵盤內以橫軸中線為界，一側放上濕土，一側不放濕土；一側蓋上紙板，一側放上玻璃板．
（1）請找出該同學在選用材料用具中的一項錯誤：2只鼠婦．
（2）請找出該同學在實驗裝置設計中的一項錯誤：一側放上濕土，一側不放濕土．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．實驗題目①：同樣是受精的卵細胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性，這與受精卵中含有的性染色體有關，即受精卵為XY時，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時，受精卵發(fā)育成女性．那么，X染色體和Y染色體在形態(tài)上有什么不同呢？觀察經整理后的男、女成對染色體排序圖，你會找到答案．
你提出的問題是：同樣是受精的卵細胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性呢？．
你作出的假設是：與受精卵中含有的性染色體有關，即受精卵為XY時，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時，受精卵發(fā)育成女性．
你設計的實驗步驟是：①甲袋內100粒白色的棋子代表卵細胞性染色體的組成，即X染色體；B袋內的棋子各裝有代表精子性染色體的組成，50粒白色棋子代表X染色體，50粒黑色棋子代表Y染色體．
②為保證摸棋子時的隨意性，裝棋子的袋子應是不透明的．每個小組的實驗結果都存在誤差，為了減少誤差應對所有小組獲得的數據進行求和（或求平均值）．．
你探究的結論是：生男生女的機會均等．
實驗題目②：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，兩個小組的同學做法如下：
第一小組的同學準備了兩條魚．他們將一條魚的所有鰭同時捆扎起來，然后將它放入水中；將另一條魚不捆扎魚鰭就放入水中，進行觀察實驗．
第二小組的同學準備了五條魚．他們將這五條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭和臀鰭（即每一條魚只捆扎一種鰭），然后將它們分別放入五個缸中，進行觀察實驗．
（1）你認為第一小組的同學采用了什么實驗方法？．請你對他們的做法提出一個改進意見：對照實驗法；多準備幾條魚，每次只捆扎一種魚鰭，并且還要用一條沒有捆扎的魚來做對照．
（2）你認為哪個小組的方法更好？
你的理由是：第二個小組；干擾小，容易觀察．
（3）有人提出，直接剪掉魚的鰭，實驗效果會更明顯，也更簡單．你對此的看法是：這種方法對生物會造成傷害．
（4）你在做這實驗時，探究到魚身體前進的方向是由哪種鰭控制的？尾鰭．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于鳥卵各部分作用的描述中，不正確的是（　�。�
A．卵白：保護卵細胞，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質和水分
B．系帶：固定卵黃
C．卵黃：為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質
D．氣室：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，但不能與外界進行氣體的交換

查看答案和解析>>

同步練習冊答案