分析 (1)人體的生命活動(dòng)需要能量,能量來源于體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,這需要消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)為人體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還需要循環(huán)系統(tǒng)將這些物質(zhì)運(yùn)到身體各處.
(2)血液中的紅細(xì)胞可以運(yùn)輸氧氣和二氧化碳,白細(xì)胞有吞噬病菌和防御保護(hù)作用,血小板具有止血和加速凝血作用.
(3)活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來.供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫作呼吸作用.
(4)圖中,A系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng),B系統(tǒng)為消化系統(tǒng),C是心臟的右心房、D是右心室、E是左心房、F是左心室.
解答 解:(1)血液循環(huán)路線如圖所示:
.
從圖中看出,圖中C所指的心臟結(jié)構(gòu)為右心房.人的呼吸必須每時(shí)每刻都要進(jìn)行.地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證A(填圖中字母代號(hào))系統(tǒng)的暢通,“只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給”.
(2)“某傷員被救出時(shí),下腔靜脈血管正在出血”,該血管中流的是靜脈血.“該傷員身上的其他小傷口均已止血”,原因是血液中含有血小板,“可以幫助血液凝固”.
(3)“被埋在廢墟等待救援的人”,可通過飲用自己的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽.“必要時(shí),還可以少量食用蚯蚓等無毒食物,以保持體內(nèi)能量的供給”.此時(shí),體內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的文字表達(dá)式為有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)右心房;A;
(2)靜脈;血小板;
(3)水;有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)、急救的方法、尿液的成分、以及呼吸作用的表達(dá)式.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)鳥類的飛行,發(fā)明了飛機(jī) | B. | 根據(jù)蝙蝠的捕食,發(fā)明了雷達(dá) | ||
C. | 根據(jù)螢火蟲發(fā)光,發(fā)明了冷光 | D. | 根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),發(fā)明了自行車 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飲用水中帶有霍亂病菌 | |
B. | 渤海海域出現(xiàn)赤潮 | |
C. | 20世紀(jì)50年代發(fā)生在日本的水俁病 | |
D. | 河流酸化,影響水生生物的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花盆下躲藏的一群鼠婦 | B. | 啃食桑葉的一群家蠶 | ||
C. | 水中嬉戲的群鴨 | D. | 生活在叢林中一個(gè)狒狒的家庭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腔腸動(dòng)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,體呈輻射對(duì)稱,有口無肛門 | |
B. | 扁形動(dòng)物呈左右對(duì)稱,有口無肛門 | |
C. | 軟體動(dòng)物用足運(yùn)動(dòng),用鰓呼吸 | |
D. | 節(jié)肢動(dòng)物體表有外骨骼,有兩對(duì)翅和四對(duì)足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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