作物增產(chǎn)的措施 | 原理 |
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度 | |
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植 | |
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度 | |
④延長溫室大棚的照明時間 |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
解答 解:(1)將天竺葵暗處理的目的是消耗植物體內(nèi)原有的淀粉,排除原有淀粉對實驗的干擾.讓葉片一半曝光,另一半遮光,目的是形成以光照為變量的對照.精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.因此脫色處理的方法中正確的是B.
(2)實驗前經(jīng)過暗處理的植物葉片內(nèi)已經(jīng)沒有淀粉.葉片見光部位能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍色;遮光部位缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍色,還是黃白色.由此可見:綠葉在光下能合成淀粉.
(3)1883年,美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中.說明光合作用場所在葉綠體,在葉綠體中產(chǎn)生氧氣.
(4)綠色植物的光合作用是指綠色植物在細胞的葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在制造的有機物中的過程.其反應式可表示為:
(5)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;二氧化碳是光合作用的原料,因此在大棚內(nèi)種植蔬菜,適當增加二氧化碳濃度,可提高產(chǎn)量;
光照時間越長植物進行光合作用越長制造的有機物就越多.
故答案為:
(1)消耗植物體內(nèi)原有的淀粉;形成對照;B
(2)綠葉在光下能合成淀粉(有機物)
(3)氧氣;葉綠體
(4)B
(5)注:任選一題,答案要點正確即可得分
作物增產(chǎn)的措施 | 原理 |
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度 | 增強對光能的利用,提高光合作用的效率 |
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植 | 更合理的利用光能,提高光合作用的效率 |
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度 | 增加原料的濃度,促進光合作用的效率 |
④延長溫室大棚的照明時間 | 通過增強光照,延長光合作用的時間來增加光合作用的產(chǎn)物 |
點評 解題的關(guān)鍵是掌握《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向左上方移動 | |
B. | 向右下方移動 | |
C. | 向左下方移動 | |
D. | 將玻片上要觀察的實驗材料移到玻片的中央 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲的身體只有一個細胞構(gòu)成,所以是單細胞生物 | |
B. | 草履蟲用口溝攝取氧氣,因培養(yǎng)液的表層氧氣多,所以草履蟲大多集中在培養(yǎng)液的表層 | |
C. | 觀察草履蟲時,在載玻片上的培養(yǎng)液中放少量的棉纖維,是為了限制草履蟲的運動 | |
D. | 草履蟲攝取的食物在食物泡內(nèi)消化后,殘渣由胞肛排出 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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