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5.螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗,如圖:
【提出問題】:有同學提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗.
【問題建設】如果你是該組成員,根據以上探究作出的假設是螞蟻依靠氣味進行通訊.
【方法步驟】
1.準備實驗用的螞蟻:捕獲來自一個螞蟻洞的螞蟻,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間.
2.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島.
3.先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現螞蟻經過幾次尋找后,在C島上找到食物.
4.小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結果發(fā)現螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
5.在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(如香水),觀察發(fā)現螞蟻朝著有氣味的方向行動.
【實驗結果】
1.螞蟻群體內成員之間有明確的分工,是具有社會行為的動物.
2.“千里之堤,毀于蟻穴”這說明生物與環(huán)境的關系是B(A.生物適應環(huán)境;B.生物影響環(huán)境;C.生物與環(huán)境相互影響)
3.實驗結論:螞蟻依靠氣味進行通訊.
4.實驗中選用螞蟻只數要多,而不是1只,目的是避免偶然性.
【實驗拓展】請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?.

分析 科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.此題以探究“螞蟻的通訊”的活動為背景,考查了學生探究性實驗的設計能力,包括擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設計對照實驗.及其探究性實驗的設計的注意事項以及對實驗結果的預期、分析和歸納能力.

解答 解:【問題建設】根據題干中提出的問題:螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?作出假設:螞蟻依靠氣味進行通訊.【實驗結果】
1、螞蟻的群體有不同的成員,它們當中有明確的分工.具有社會行為.
2、“千里之堤,潰于蟻穴”.體現了生物對環(huán)境的影響,
3、實驗結論:螞蟻依靠氣味進行通訊.
4、探究實驗一般不能只選取一個實驗對象,否則結果具有很大的偶然性,不足以說明問題,而適量選取一定數量的材料可以減少誤差,因此該實驗使用10只螞蟻而不是1只,并反復實驗3次,這樣可以減小誤差,避免偶然性.
【實驗拓展】:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題.如螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
故答案為:
問題假設:螞蟻依靠氣味進行通訊;【實驗結果】1、社會;
2、B;
3、氣味;
4、避免偶然性;
實驗拓展:螞蟻愛吃什么樣的食物呢? 

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學研究的基本環(huán)節(jié).

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.血友病患者一有傷口便會流血不止,原因是其血液中缺少( 。
A.紅細胞B.白細胞C.血紅蛋白D.血小板

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件呢?肖麗準備了20粒飽滿的菜豆種子,兩個能夠蓋緊的罐頭瓶.用標簽貼上1號瓶和2號瓶,在每個瓶中放上兩張餐巾紙,用小勺在1號瓶撒10粒種子,將瓶蓋擰緊.向2號瓶中灑一點水,使里面的紙變得潮濕,且沒有使紙浸泡在水中,在紙上撒10粒種子,然后擰緊瓶蓋.將1號瓶和2號瓶都放入溫暖的櫥柜中,結合肖麗的探究回答下列問題
(1)菜豆屬于哪類植物D.
A、苔蘚植物  B、蕨類植物  C、裸子植物  D、被子植物
(2)種子萌發(fā)時,胚根會先突破種皮,形成植物體的根.
(3)你預測幾號瓶的種子能夠萌發(fā)2根據預測的結果,此探究實驗的結論是種子的萌發(fā)需要一定的水分.
(4)種子萌發(fā)除了上述條件外,還需要的環(huán)境條件是適宜的溫度和充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.PM2.5是造成霧霾的主要因素,呼吸道對其幾乎沒有凈化作用,下列說法正確的是( 。
A.PM2.5通過擴散作用由外界空氣進入肺泡
B.霧霾天氣里,人呼出氣體中二氧化碳的含量高于氧氣
C.減少霧霾改善空氣質量的根本措施是大規(guī)模植樹造林
D.PM2.5吸入人體后,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾病

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強,染色體數目少,有眼色、翅型、體色等多種性狀,是研究遺傳學的模式生物,請分析回答
(1)果蠅體細胞中有四對染色體,其性別決定方式與人類相同,由X、Y染色體決定.請寫出這只白眼雄性果蠅體細胞的染色體組成3對+XY.
(2)果蠅的長翅和殘翅由一對基因控制(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示).一對長翅果蠅交配后產下的子代果蠅性狀及數量如圖所示,請據圖回答
①果蠅長翅和殘翅中,屬于顯性性狀的是長翅.
②子代長翅果蠅的基因組成是AA或Aa.
③親代的基因通過生殖細胞作為“橋梁”傳遞給子代
(3)果蠅在發(fā)育過程中,需要經歷不食不動的蛹期,其發(fā)育過程屬于完全變態(tài).
(4)有人做過這樣的實驗:長翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長翅果蠅,在35-37℃環(huán)境下,部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅,由此可知,生物的性狀表現是基因和環(huán)境共同作用的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于花和果實的敘述錯誤的是(  )
A.菜豆種子萌發(fā)所需養(yǎng)料主要來自于子葉
B.通過對玉米實施人工 輔助授粉,可以解決玉米果穗的頂部缺少玉米粒的現象
C.玉米的果實含有多粒種子,說明一個子房中有多個胚珠
D.將未成熟的花進行套袋處理,透氣的袋內能結出果實說明花是兩性花

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.出芽的馬鈴薯塊莖能長成馬鈴薯植株,這種生殖屬于( 。
A.出芽生殖B.營養(yǎng)生殖C.有性生殖D.組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人體的每個腎臟是由約100萬個腎單位組成的,如圖為一個腎單位的結構示意圖,以下有關敘述中不正確的是(  )
A.流入的動脈血中含有較多的氧氣
B.流出的靜脈血中尿素、無機鹽等廢物較少
C.流入的動脈血和流出的靜脈血中含氧量均較少
D.圖中所示包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.野外觀察發(fā)現生活在青草叢中的昆蟲是綠色的.昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢?某研究性學習小組對此進行了模擬探究.
(1)提出問題:昆蟲的保護色是通過自然選擇形成的嗎?
(2)作出假設:昆蟲的保護色是通過自然選擇形成的.
(3)實驗步驟如下:
①在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內.
②半小時后,撤出母雞,計算兩種顏色昆蟲的幸存者數.
③假設每個幸存者都產生2個后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補充投入兩種顏色的昆蟲,放回母雞.
④半小時后,又撤出母雞,再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數.
重復③④步實驗至第三代,若獲得的數據如下表,請分析回答:
昆  蟲第一代第二代第三代
 開始數目 幸存數目開始數目幸存數目開始數目幸存數目
 綠色昆蟲 20927133920
灰色昆蟲205154122
A.第三代中,綠色昆蟲幸存者多,第三代和第一代相比,灰色昆蟲幸存者減少.
B.由該實驗的結果可推知,昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境非常相似(一致)的色彩,保護色的形成是自然選擇的結果.
(4)得出結論:昆蟲的保護色是通過自然選擇形成的.
(5)請你說出還有哪些生物具有保護色?青蛙、蜥蜴等.

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