1.韭菜和韭黃是同一種植物,韭菜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片綠色;韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片黃色.大蔥埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的.有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí),黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素.讀了這段文字,你有什么問(wèn)題需要探究?
(1)提出問(wèn)題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)作出相應(yīng)的假設(shè).
(3)制定計(jì)劃:將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤中,A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng),B組放在黑暗的環(huán)境中培養(yǎng),定時(shí)澆水、管理.
(4)上述實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置的變量是光.
(5)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)A 組大蒜為綠色,B 組大蒜為黃白色.得出結(jié)論:葉綠素的形成需要光.

分析 葉綠素的形成條件是光和適宜的溫度;探究實(shí)驗(yàn)要同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量.

解答 解:(1)從題干內(nèi)容可以看出,生長(zhǎng)在有光條件下的韭菜、大蔥是綠色的,而韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片黃色.大蔥埋在土中的部分是白色的;植物體的綠色是因?yàn)楹腥~綠素.因此,提出的問(wèn)題是:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(3)本實(shí)驗(yàn)的變量是光,所以相同的裝置,A組放在光照下,B組放在黑暗處;
(4)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光這個(gè)條件不一樣以外,其他的條件都應(yīng)該相同.因此,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的變量是光.
(5)由于一盆放在能接受陽(yáng)光照射的陽(yáng)臺(tái)上蒜苗長(zhǎng)高了,長(zhǎng)綠了,而在黑暗處的是黃白色的.因此,正確的結(jié)論是:葉綠素的形成與光有關(guān).
故答案為:(1)光
(3)黑暗
(4)光
(5)光

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在一個(gè)玻璃瓶中加入適量的淀粉、水和少量的酵母菌,調(diào)成糊狀,瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林密封。ㄕ麄(gè)過(guò)程均無(wú)菌操作).導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中(如圖所示),將該裝置放在溫暖的地方一段時(shí)間.

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)試管中會(huì)持續(xù)有氣泡冒出,打開(kāi)玻璃瓶會(huì)嗅到酒味.出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是:酵母菌發(fā)酵把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳.過(guò)段時(shí)間后,取一些糊狀物滴上碘液,不變藍(lán)色,原因是酵母菌將淀粉全部分解掉了.
(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌,其他操作均不變,試管中的石灰水不變渾濁.
(3)乳酸菌與酵母菌相比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞.
(4)酵母菌除了可以用于釀酒外,在日常生活中還經(jīng)常用于制作饅頭、面包食品.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.近年來(lái),各地發(fā)生了一些危害食品安全的事件,如地溝油、瘦肉精等,給人們的健康帶來(lái)了不安全因素.有關(guān)部門相繼出臺(tái)了一系列政策,制定了相應(yīng)的法律、法規(guī),嚴(yán)厲打擊不法商販制售劣質(zhì)食品的行為,確保百姓吃上健康、安全、放心的食品.
(1)很多同學(xué)都喜歡吃瘦肉,從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析,瘦肉含有較多的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)進(jìn)入消化系統(tǒng)后,最終被消化成氨基酸,吸收進(jìn)入血液后經(jīng)血液循環(huán)輸送到全身各處.
(2)小芳不愛(ài)吃蔬菜、水果,刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齦經(jīng)常出血,這是由于體內(nèi)缺少維生素C.
(3)“母親節(jié)”快要到了,明明為媽媽準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐:米飯、鹽水大蝦、紅燒豆腐.從合理營(yíng)養(yǎng)的角度看,你認(rèn)為應(yīng)該再增加A食物比較科學(xué).
A.炒青菜     B.豆?jié){    C.藕燉排骨     D.清蒸武昌魚(yú)
(4)為了驗(yàn)證蛋白質(zhì)食物對(duì)健康生長(zhǎng)的重要作用,請(qǐng)你完善實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證蛋白質(zhì)類食物對(duì)健康生長(zhǎng)有重要作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩只生長(zhǎng)狀況基本相同的健康幼年小白鼠,編號(hào)為A、B.分別稱取它們的體重,測(cè)量它們的體長(zhǎng),并記錄.
②每天定時(shí)定量給A鼠喂蛋白質(zhì)含量極少的普通飼料,并加入適量蛋白質(zhì)粉,給B鼠只飼喂等量普通飼料.其他條件相同(填“相同”或“不相同”).
③一段時(shí)間后,同時(shí)分別稱取A、B鼠的體重,測(cè)量A、B鼠的體長(zhǎng),并記錄.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析:
a、實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果:A鼠體重和體長(zhǎng)的增加量皆大于(填“大于”或“小于”)B鼠.
b、本實(shí)驗(yàn)中B鼠起對(duì)照作用.
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蛋白質(zhì)對(duì)健康生長(zhǎng)有重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了(  )
A.細(xì)胞B.器官C.系統(tǒng)D.個(gè)體

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16.如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)動(dòng)、植物細(xì)胞所共有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞膜,②細(xì)胞核,③細(xì)胞質(zhì).
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中找出④細(xì)胞壁、⑤葉綠體、⑥液泡三個(gè)結(jié)構(gòu),并分別用序號(hào)④、⑤、⑥在圖中標(biāo)出.
(3)以上六個(gè)結(jié)構(gòu)中,“種瓜得瓜,種豆得豆”,與結(jié)構(gòu)細(xì)胞核有關(guān).

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6.科學(xué)家研究“渦蟲(chóng)對(duì)光行為反應(yīng)”所采作用的方法是(  )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.生物多樣性是我們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),生物多樣性的內(nèi)涵不包括( 。
A.物種多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.環(huán)境多樣性D.遺傳多樣性

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11.下面有關(guān)植物分生組織的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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B.莖尖、根尖等生長(zhǎng)旺盛的部位有分生組織
C.分生組織的細(xì)胞大,細(xì)胞壁厚,細(xì)胞核小,細(xì)胞質(zhì)濃
D.分生組織的細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化,形成其他不同組織

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