19．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠一定的結(jié)構(gòu)．將下列生物與右側(cè)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的搭配，將對(duì)應(yīng)的字母填入相應(yīng)的括號(hào)中．

分析 自然界中的動(dòng)物多種多樣，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的重要特征，不同的動(dòng)物借助不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，據(jù)此解答．

解答 解：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的重要特征，不同的動(dòng)物借助不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，草履蟲(chóng)依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；鯽魚(yú)生活在水中，用鰭游泳；老鷹屬于鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)的前肢變成了翼，有大型的正羽，排成扇形，利于在空中飛行；蜜蜂屬于昆蟲(chóng)，有3對(duì)足、2對(duì)翅，可以爬行或飛行；壁虎屬于爬行動(dòng)物，依靠四肢爬行．
故答案為：E；D；C；B；A．

點(diǎn)評(píng) 這部分內(nèi)容在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在“浮游藻類(lèi)→蝦→魚(yú)→人”這一食物鏈中，含能量最多和生物數(shù)量最多的分別是（　�。�
A．浮游藻類(lèi)，浮游藻類(lèi)B．浮游藻類(lèi)，人
C．人，浮游藻類(lèi)D．人，人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于動(dòng)物類(lèi)群主要特征的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．腔腸動(dòng)物--體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)
B．環(huán)節(jié)動(dòng)物--身體分節(jié)，體表有角質(zhì)層
C．線形動(dòng)物--身體呈圓柱形，前端有口，后端有肛門(mén)
D．扁形動(dòng)物--身體扁平，身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．對(duì)“望梅止渴”的認(rèn)識(shí)中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．“望梅止渴”屬于非條件反射
B．這種行為受體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制
C．“望梅止渴”屬于先天性行為
D．這種行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一個(gè)花生果實(shí)中含有4粒種子，這能說(shuō)明（　　）
A．花生一朵花中有4個(gè)雌蕊B．花生一朵花中有4個(gè)雄蕊
C．花生一朵花中有4個(gè)子房D．花生一朵花中有4枚胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．閱讀分析下列材料，回答問(wèn)題．
資料一：上古時(shí)，山西森林廣袤，氣候宜人，在這里有鳥(niǎo)類(lèi)上百種，獸類(lèi)幾十種之多．后來(lái)，由于人們?yōu)E伐森林、過(guò)度開(kāi)采煤礦資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被破壞，大量動(dòng)植物減少甚至滅絕．
資料二：呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地，過(guò)去那里有許多狼，經(jīng)常襲擊牛羊，對(duì)牧業(yè)發(fā)展構(gòu)成威脅，為了保護(hù)人畜安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過(guò)大規(guī)模的獵捕狼的活動(dòng)，但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)，野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草，加速了草場(chǎng)的退化．
（1）森林中鳥(niǎo)獸繁多，這體現(xiàn)了生物多樣性的生物種類(lèi)的多樣性．
（2）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼與兔的關(guān)系是捕食關(guān)系，兔與牛羊的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）利用上述資料（二）中出現(xiàn)的生物，寫(xiě)出一條完整的食物鏈草→兔→狼．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類(lèi)、各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡．
（5）人們?yōu)E伐森林、過(guò)度開(kāi)采煤礦資源等活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致動(dòng)植物減少甚至滅絕．要采取多種措施保護(hù)生物的多樣性，其中最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列哪一項(xiàng)都是生物生存所需要的基本特征（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水B．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、溫度和水
C．陽(yáng)光、土壤、空氣和水D．空氣、陽(yáng)光、土壤和水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某學(xué)習(xí)合作小組在討論生物的基本特征時(shí)，出現(xiàn)以下四種說(shuō)法，其中正確的是（　�。�
A．生物都能對(duì)外界刺激能作出一定的反應(yīng)
B．生物都需要從外界獲取食物
C．生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳
D．能生長(zhǎng)的都是生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人體每天必須從外界獲取一定量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，圖1表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過(guò)程分別代表人體的消化和吸收完成b過(guò)程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：①其長(zhǎng)度5至6米；②其內(nèi)表面有皺襞和絨毛．
（2）c過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（3）為探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”，某小組同學(xué)將如圖2所示的兩個(gè)試管（其內(nèi)的物質(zhì)已進(jìn)行充分的攪拌）一起放到37℃的溫水中，大約10分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題．
（1）2號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)A為清水．
（2）滴碘液的目的是檢驗(yàn)淀粉的存在．
（3）正常情況下，他們所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為：1號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)．2號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)變藍(lán)．
（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？
（5）若要繼續(xù)探究舌的攪拌及牙齒的咀嚼作用，需增加3號(hào)試管與1號(hào)試管形成對(duì)照．3號(hào)試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為：饅頭塊．
（6）另一組同學(xué)按同樣的步驟操作，卻沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，兩個(gè)試管內(nèi)物質(zhì)均呈現(xiàn)出了與本組2號(hào)試管內(nèi)物質(zhì)相同的顏色．請(qǐng)你寫(xiě)出一種可能的原因．
（7）根據(jù)“唾液對(duì)饅頭的消化作用”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，分析饅頭在口腔中長(zhǎng)時(shí)間咀嚼會(huì)變甜的原因是什么？

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