分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指組織細胞利用氧氣,將體內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)蒸騰作用是指水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程.
(4)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體(氧氣、二氧化碳)交換的“窗口”.
解答 解:(1)在A葉片的正反兩面都涂上凡士林(凡士林會把葉片的氣孔堵住),B葉片不做處理.葉片A、B唯一不的量是氣孔能否漲開,因此②設(shè)計葉片A、B是為了形成一組對照實驗,該實驗的變量是氣孔的開閉.
(2)蒸騰作用散失水分,把該盆天竺葵放在光下一段時間后,怡然同學發(fā)現(xiàn)A塑料袋袋內(nèi)仍是干燥的,B塑料袋袋內(nèi)出現(xiàn)一些小水珠,這些小水珠來植物體內(nèi)的水通過蒸騰作用通過葉片上的氣孔被散發(fā)出來.
(3)光合作用釋放氧氣,氧氣有助燃作用.下午,打開A、B袋口,分別迅速把一支即將熄滅的火柴伸迸袋內(nèi).A無明顯現(xiàn)象,B火柴復燃,說明B袋內(nèi)氧氣較豐富,這是植物光合作用的結(jié)果.
(4)呼吸作用消耗氧氣、釋放二氧化碳,二氧化碳有滅火作用.傍晚,再套上塑料袋,扎緊袋口.第二天天亮就打開A、B袋口,分別迅速伸進一支燃燒的火柴.A無明顯現(xiàn)象,B火柴熄滅了,說明B袋內(nèi)二氧化碳較豐富,這是植物呼吸作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)對照; 氣孔的開閉
(2)氣孔
(3)氧氣; 光合作用
(4)二氧化碳; 呼吸作用
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的過程以及氣孔的結(jié)構(gòu)功能.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
一組 | 二組 | 三組 | 四組 | |
已發(fā)芽種子個數(shù)(個) | 96 | 94 | 95 | 97 |
未發(fā)芽種子數(shù)(個) | 4 | 6 | 5 | 3 |
A. | 該批桃樹種子的發(fā)芽率為95.5% | |
B. | 嫁接繁育桃苗可以保持蜜桃的優(yōu)良品質(zhì) | |
C. | 桃樹種子萌發(fā)必需的條件是適宜的溫度,適量的水分和充足的光照 | |
D. | 嫁接能否成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含羞草受到觸動而收縮 | B. | 吃芒果時口腔分泌許多唾液 | ||
C. | 母雞產(chǎn)蛋 | D. | 一群螞蟻向一塊糖水聚攏 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要營養(yǎng) | B. | 能生長 | C. | 能呼吸 | D. | 能排泄 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 百合花是單性花 | B. | 桃花是單生花 | ||
C. | 一朵菊花是一個花序 | D. | 花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
1號 | 2號 | 3號 | 4號 | 5號 | |
空氣 | 充足 | 無 | ? | 充足 | 充足 |
水分 | 適宜 | ? | 無 | 適宜 | 適宜 |
溫度 | 25℃ | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ |
光照 | 有 | 有 | 有 | 有 | 無 |
結(jié)果 | 萌發(fā) | 不萌發(fā) | 不萌發(fā) | ? | 萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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