19．如圖是一個森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請認真觀察：

（1）圖中的生產(chǎn)者有草，消費者有兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇； （至少三種）．
（2）生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣它們之間就形成了食物鏈．請用箭頭連出圖中的食物鏈，數(shù)一數(shù)，你連接的食物鏈有6條．
（3）一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯連接，形成了食物網(wǎng)．
（4）假設(shè)人大量捕殺兔，使兔的數(shù)量大量減少，那么在短期內(nèi)狐的數(shù)量會減少，草的數(shù)量會增加．

分析 （1）生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物如草．消費者是指不能進行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機物為食的動物如兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇．
（2）食物鏈是消費者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系．不包括非生物部分和分解者；每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者（綠色植物）開始，一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費者吃它為止．
（3）食物網(wǎng)的概念，許多條食物鏈相互交錯，就形成了食物網(wǎng)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，兔的數(shù)量大量減少后狐由于食物大量減少而餓死，數(shù)量會減少；草由于消費者兔減少而數(shù)量慢慢增加．

解答 ：（1）生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物如草．消費者是指不能進行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機物為食的動物如兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇．
（2）食物鏈是消費者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系．不包括非生物部分和分解者；每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者（綠色植物）開始，一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費者吃它為止．圖中可連6條食物鏈，如圖所示：

（3）食物網(wǎng)的概念，許多條食物鏈相互交錯，就形成了食物網(wǎng)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，兔的數(shù)量大量減少后狐由于食物大量減少而餓死，數(shù)量會減少；草由于消費者兔減少而數(shù)量慢慢增加．
故答案為：
（1）草；兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇；
（2）吃；被吃；6
（3）食物網(wǎng)；
（4）減少；增加．

點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈食物網(wǎng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力．解題的關(guān)鍵是從概念入手．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示狗對鈴聲建立條件反射的過程，據(jù)圖回答
（1）圖A中小狗的反射為非條件反射，從獲得途徑來說該行為是生來就有的行為．從功能上該行為是先天性行為．
（2）經(jīng)過圖C的多次活動后，圖D發(fā)生的行為從獲得途徑來說該行為是后天性行為，
（3）在馬戲節(jié)目里，小猴能比小狗表演更多的節(jié)目，從中能得到的道理是動物越高等，后天形成的條件反射越復雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．表為初二（5）班小青同學對家庭成員進行的遺傳調(diào)查記錄：
     家庭成員
調(diào)查項目		父親母親小青
單雙眼皮單單單
有無耳垂有有無
能否卷舌能否能
請根據(jù)表中提供的信息分析回答：
（1）所調(diào)查的眼皮的單雙、耳垂的有無、卷舌的能與不能在遺傳學上稱為相對性狀．
（2）父母是單眼皮，小青也是單眼皮，這在生物學上稱為遺傳；父母有耳垂，而小青無耳垂，這在生物學上稱為變異．
（3）如果耳垂的有無是由一對基因（B/b）所控制的，那么父親和小青的基因組成分別為Bb、bb．若小青的父母再生育一胎，是無耳垂的可能性為25%．
（4）如果能卷舌的控制基因為D，不能卷舌的控制基因為d，那么母親和小青的基因組成分別為dd、Dd．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是光學顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片，看到的物像是A
A．倒像B．正像
（2）用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞時，所使用的目鏡是“8×”，物鏡是“15×”，則物像的放大倍數(shù)是D
A．15倍B．23倍C．100倍D．120倍
（3）正常情況下在用顯微鏡觀察時，眼睛和鏡筒的相關(guān)位置應(yīng)該是如圖的D

（4）某同學在觀察“口腔上皮細胞臨時裝片”時，發(fā)現(xiàn)視野中細胞有流動現(xiàn)象．請你幫他想一個補救的辦法：用吸水紙吸�。�
（5）用顯微鏡觀察臨時裝片時，你在下列哪種細胞中沒有看到葉綠體A
A．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞    B．黃瓜表層果肉細胞
C．黑藻葉片細胞            D．菠菜葉肉細胞
（6）觀察血涂片時，看到了圖2①所示的物像．
如果要在同一視野中進一步清晰觀察白細胞A（如圖2②），在這個過程中，你不應(yīng)當進行的操作是C
A．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器   B．轉(zhuǎn)動細準焦螺旋C．轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋   D．調(diào)節(jié)反光鏡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是鯽魚的外型圖．
（1）請你填寫幾種鰭的名稱
①背鰭；②胸鰭；
③腹鰭；⑤臀鰭；
⑥尾鰭．
（2）鰭是鯽魚的運動器官；胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，保持魚體前進方向的是尾鰭，鯽魚前進的動力來自靠尾部和軀干部的左右擺動．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖是一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色），將其在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處（心形）從正反面遮住，然后將整個植物體移到陽光下．數(shù)小時后，選擇的葉片摘下，去除葉綠素，加碘液處理后的變化是：
（1）A（心形）處顏色不變藍，原因是未見光不能進行光合作用，產(chǎn)生淀粉，從而說明了光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件．
（2）B處顏色變藍．原因是綠葉在光下制造了淀粉．
（3）C處沒有變藍，說明葉綠體是植物進行光合作用的場所．
（4）用不透光的黑紙把A處從正反兩面遮住，是為了A與B處進行對照．
（5）將植株放在暗處24小時的目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗，減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．換用高倍鏡后視野的亮度發(fā)生了如圖2所示的變化，應(yīng)如何調(diào)節(jié)？（　　）
①選用小光圈 ②選用大光圈 ③選用平面鏡 ④選用凹面鏡．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”和“妮妮”，當五個福娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請：“北京歡迎您”．福娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典．

（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案．貝貝代表的魚類呼吸器官是鰓，體溫不恒定．
（2）“晶晶”是我們的國寶大熊貓，“迎迎”是青藏高原的保護動物藏羚羊，它們特有的共同的主要特點是：胎生哺乳，它們在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中充當消費者．
（3）“妮妮”來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京的沙燕風箏．妮妮代表的動物呼吸器官是肺，依靠氣囊輔助呼吸．
（4）請你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點：至少五條身體呈流線型；前肢變成翼；胸肌發(fā)達；長骨中空；體內(nèi)有許多氣囊．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．一、圖為某同學制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程，圖是他在顯微鏡下看到的一個視野．請回答：

（1）在進行①過程前，需在載玻片中央滴一滴清水，目的是維持細胞原有形態(tài) 若要制作人體口腔上皮細胞的臨時裝片，需滴加生理鹽水．
（2）③過程中，從蓋玻片未滴加碘液的一側(cè)用吸水紙吸引的目的是使碘液浸潤標本的全部．
（3）圖中染色最深的結(jié)構(gòu)是細胞核，從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，圖2所示的部分屬于組織，它由一些排列緊密的細胞構(gòu)成．
二、下圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中，顯微鏡下看到的幾個視野，請據(jù)圖回答問題：

（4）圖中要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向左下方移動；要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用細準焦螺旋進行調(diào)節(jié)．
（5）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因為制作臨時裝片過程中沒有展平．
（6）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，葉屬于器官．動植物體在構(gòu)成層次上的區(qū)別是有無系統(tǒng)．

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