分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)葉綠體能夠制造葉綠素使葉片呈現(xiàn)綠色.銀邊天竺葵的邊緣不呈現(xiàn)綠色是因為不含有葉綠素的緣故.
(4)此實驗存在兩組對照組,一個是A與B,惟一的變量是見光與不見光;另一個是B與C,惟一的變量是有葉綠體與無葉綠體.
解答 解:①由于A處沒有見光不能進(jìn)行正常的光合作用,因而不能產(chǎn)生淀粉,故遇碘不能變成藍(lán)色.B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以遇碘變成藍(lán)色,因而說明了光是光合作用的條件.
(2)B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以B處遇碘變成藍(lán)色.
(3)C處與B處的區(qū)別是葉綠體,C沒有葉綠體,實驗的結(jié)果是C處沒有變藍(lán),說明C處沒有制造淀粉,故不能正常進(jìn)行光合作用,因此說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的重要條件.
(4)葉片部分遮光的目的是:形成對照實驗.此實驗中的變量是光照,目的是看看葉片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉.
(5)將植株放在暗處24小時的原因是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗.減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度,否則無法確認(rèn)后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的.
故答案為:
(1)不變藍(lán);未見光不能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉;光;
(2)變藍(lán);綠葉在光下制造了淀粉;
(3)葉綠體;
(4)A;對照;
(5)讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗,減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度.
點評 找出實驗中的兩組對照組及惟一的變量,是解答此題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡 | B. | 物鏡 | C. | 裝片 | D. | 反光鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使運動、感覺更加靈敏,適應(yīng)環(huán)境變化 | |
B. | 為內(nèi)臟器官的進(jìn)化發(fā)展創(chuàng)造空間條件 | |
C. | 為肌肉的發(fā)達(dá)創(chuàng)造條件 | |
D. | 使附肢更加堅韌,不易受到環(huán)境的破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮游動物大量繁殖時,會引起水體透光性降低 | |
B. | 蜜蜂協(xié)助植物傳粉 | |
C. | 太陽鳥以植物的漿果為食,排出含種子的糞便 | |
D. | 星鴉以松子為食,并將大量松子儲存在苔蘚落葉層中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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