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3.下列關于科學探究的敘述中,錯誤的是( 。
A.科學探究通常開始于觀察
B.只要經過一次探究活動,就可以得出正確的探究結果
C.在科學探究中,實驗中要控制單一變量
D.科學探究中,一般要設計對照實驗

分析 此題考查對科學探究的理解和評價探究方案的能力.科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.然后設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.
A、科學探究通常開始于觀察,A正確;
B、科學探究要堅持實事求是的態(tài)度,科學探究中要善于與人合作交流,當實驗的結果與假設出現(xiàn)矛盾時,可能是假設不正確,那么就需要進一步查找資料,重新作出假設,也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題,那么就需要重新進行實驗,B錯誤;
C、在科學探究中,實驗中要控制單一變量,C正確;
D、科學探究中,一般要設計對照實驗,D正確.
故選:B.

點評 探究實驗的考查方式多樣,對探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重要方面.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.某同學患有支氣管炎,不停的咳嗽,他到醫(yī)院去就診,通過對他的血液檢查發(fā)現(xiàn)他的( 。
A.紅細胞數(shù)量高于正常值B.白細胞數(shù)量高于正常值
C.紅細胞數(shù)量低于正常值D.白細胞數(shù)量低于正常值

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.觀察如圖雞卵的結構示意圖,回答下列問題[]內填序號,橫線上填名稱:

(1)卵細胞由[5]胚盤、⑥卵黃和⑧卵黃膜三部分共同構成,將來能反應成雛鳥的結構是[5]胚盤,它的里面含有細胞核.
(2)取一個雞蛋,在其鈍端輕輕敲開卵殼,會看見一個空腔,即氣室為胚胎發(fā)育提供氧氣,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的是卵黃和卵白.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某生物實驗小組為了探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,做了如下實驗,請根據圖,分析并回答問題.
(1)在A、B、C三支試管中各加入等量的饅頭渣,再向A試管中加入2mL清水,B、C試管中各加入2mL新鮮唾液,將三支試管放在0℃的水中,20分鐘后,再向C試管中滴加一滴稀碘液,則三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:A無變化;B無變化;C變藍;
(2)將三支試管充分振蕩,放人37℃的溫水中,20分鐘后,C試管的現(xiàn)象是變藍
褪去,A、B試管的現(xiàn)象是無變化.
(3)再向A、B試管中各加入一滴稀碘液,則A試管的變化是變藍,B試管的變化是不變藍.B試管的現(xiàn)象證明唾液淀粉酶能夠消化淀粉.
(4)在這個實驗中,設置A試管的作用是對照試驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.肺泡內的氣體交換發(fā)生在( 。
A.肺泡與外界環(huán)境之間B.肺泡與血液之間
C.肺泡與組織細胞之間D.肺泡與氣管之間

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.酒精燈使用完畢,可以用嘴吹滅.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.2014年德國奪得世界杯足球賽冠軍,球迷們歡呼雀躍,足球運動在全球體育屆最具影響力,被譽為“世界第一運動”,結合如圖,回答相關問題.(在[]內填序號,橫線上寫文字)
(1)足球運動非常耗能,心臟完成一次心跳,圖甲中[④]的心壁肌肉細胞消耗能量最多.
(2)昆明屬于高原地區(qū),空氣中氧氣的含量較少.在此環(huán)境中進行足球集訓,可增加運動員血液中紅細胞的含量,增強血液的運氧能力.運動員體內進入血液中的氧氣通過血液循環(huán)首先到達心臟的[③]中.
(3)足球運動員產生的廢物之一尿素主要由泌尿系統(tǒng)排出.在該排泄途徑中,大量的尿素是在圖乙的[①]處與血液分離,形成的液體還需經圖乙的[⑤]處進行重新吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.右圖表示蠶豆葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖,其中,A、B、C、D分別表示相應的物質.其中不正確的是( 。
A.A可能是二氧化碳B.C可能是水C.C可能是氧氣D.D可能是有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.根據你完成“綠葉在光下制造有機物”實驗,請?zhí)顚懴卤碇胁糠謱嶒灢襟E的操作目的:
實驗步驟實驗前將植物放在黑暗處一晝夜用黑紙片將葉片的一部分遮光將葉片放入酒精中隔水加熱向葉片滴加碘液
操作目的

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