3．下列預防傳染病的措施中，屬于切斷傳播途徑的是（　�。�
A．病死的動物要深埋B．注射疫苗
C．宿舍、教室消毒D．鍛煉身體

分析 傳染病的流行必須同時具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．

解答 解：傳染病流行的時候，只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來；因此預防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群；選項中，“病死的動物要深埋”屬于控制傳染源，“注射疫苗”、“鍛煉身體”屬于保護易感人群，“宿舍、教室消毒”屬于預防傳染病的切斷傳播途徑的措施．
故選：C

點評 傳染病的預防措施是考查的重點，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在探究活動中，可采用模擬實驗．模擬實驗有一定的優(yōu)點，下列不屬于其優(yōu)點的是（　�。�
A．可以解決不便于直接實驗方法解決的難題
B．可提高效率，節(jié)約資源，資金和時間
C．一般情況下，模擬程度越高，實驗效果越有效
D．模擬實驗得出的數(shù)據(jù)不具有參考價值

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．雞蛋中，真正的卵細胞包括（　�。�
A．卵殼、卵白、卵黃B．卵白、卵黃、胎盤
C．卵黃膜、卵黃  胎盤D．胎盤、卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常情況下，生物圈中的碳-氧平衡能夠維持是因為（　　）
A．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧
B．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳
C．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳
D．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列植物的細胞，可以用做組織培養(yǎng)材料的是（　�。�
A．形成層細胞B．導管細胞C．葉肉細胞D．葉表皮細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）對吸入氣體有過濾，濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)[1]鼻（鼻腔）．
（2）痰是由[6]氣管和[3]支氣管內(nèi)表面的粘膜所
分泌的粘液，以及被粘液粘著的灰塵和細菌等組成．
（3）肺內(nèi)進行氣體交換的功能單位是[7]肺泡，它的壁由一層上皮細胞構(gòu)成，外面有豐富的毛細血管圍繞著，適于肺泡與血液之間進行氣體交換．
（4）肺泡內(nèi)的氧氣進入血液至少要穿過2層細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．小腸絨毛不能直接吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．維生素B．脂肪C．葡萄糖D．氨基酸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．俗話說“人往高處走，水往低處流”，而在植物體內(nèi)水卻是從下往上運輸?shù)模@是由于植物的哪一生理活動（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．西安八中陳重光同學因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于粉蝶．
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學．他飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他吧黃粉蟲分為對照組好實驗組，對照組只喂麥麱和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲子的確在吃塑料盒．
他又對試驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不飄年多的試驗，取得了可喜的成果．他的這一發(fā)現(xiàn)在年全國第18界科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于消費者，請寫出其中的食物鏈是農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（2）陳重光所做試驗的“假設(shè)”和“變量”分別是黃粉蟲能吃塑料、有無塑料餐盒片．
（3）根據(jù)上述試驗結(jié)果，請你寫出相關(guān)的結(jié)論①黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料、②黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
（4）該試驗能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

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