Question

7．小明為探究腐生細菌對植物落葉的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計，加入等量的蒸餾水，放在無菌環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，并得到如下實驗現(xiàn)象：

組別	腐生細菌	溫度/℃	實驗現(xiàn)象
甲	無	25	第25天落葉還沒變化
乙	有	25	第25天落葉完全腐爛
丙	有	35	第18天落葉完全腐爛

（1）該實驗的假設(shè)是腐生細菌在適宜的溫度下對落葉的分解有促進作用．
（2）實驗時，甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是同種樹的落葉且質(zhì)量相等．
（3）從實驗中可得出的結(jié)論是腐生細菌對落葉的分解有促進作用、在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，腐生細菌的分解作用越明顯．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題“探究腐生細菌對植物落葉的分解作用”，作出的該實驗的假設(shè)是腐生細菌在適宜的溫度下對落葉的分解有促進作用．
（2）對照試驗是唯一變量實驗，為了控制變量，實驗時，甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是同種樹的落葉且質(zhì)量相等．
（3）甲乙唯一不同的變量是有無腐生細菌，甲無腐生細菌第25天落葉還沒變化，乙有腐生細菌第25天落葉完全腐爛，因此得出的結(jié)論是腐生細菌對落葉的分解有促進作用；
乙和丙唯一不同的變量是溫度，乙25℃第25天落葉完全腐爛，丙35℃第18天落葉完全腐爛，因此得出的結(jié)論是在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，腐生細菌的分解作用越明顯．所以，從實驗中可得出的結(jié)論是腐生細菌對落葉的分解有促進作用、在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，腐生細菌的分解作用越明顯．
故答案為：（1）腐生細菌在適宜的溫度下對落葉的分解有促進作用
（2）同種樹的落葉且質(zhì)量相等
（3）腐生細菌對落葉的分解有促進作用、在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，腐生細菌的分解作用越明顯．

點評 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．