16.觀察如圖“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題

(1)將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序②⑦③⑥⑤④⑤①.
(2)步驟②的目的是讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡,
⑦操作用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,目的是形成對(duì)照.
(3)⑥操作的目的是為了除去葉片中的葉綠素,避免受到葉綠素的顏色干擾,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,在此過程中,要隔水加熱,大燒杯里盛的是清水,小燒杯里盛的是酒精.
(4)用碘液染色,目的是檢驗(yàn)有無淀粉生成.
(5)①中葉片遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán),說明光合作用的條件是光.
(6)①中葉片見光部分變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí),涉及如下操作步驟:②把天竺葵放在黑暗處一晝夜、⑦用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分后放在光下照射、③把部分遮光的葉片摘下,去掉黑紙片、⑥把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱、⑤用清水漂洗葉片、④滴加碘液、⑤用清水漂洗葉片、①觀察現(xiàn)象,故該實(shí)驗(yàn)的正確排序是②⑦③⑥⑤④⑤①.
(2)在實(shí)驗(yàn)之前,把天竺葵放于暗處的目的是消耗葉片中的淀粉.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.因此,進(jìn)行步驟②的目的是讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡.
(3)為了確保實(shí)驗(yàn)的單一變量,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確.步驟⑦用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分后放在光下照射,目的是為了設(shè)置有光和無光形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是光照.酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).因此進(jìn)行步驟⑥的目的是為了除去葉片中的葉綠素,避免受到葉綠素的顏色干擾,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯;必須進(jìn)行水浴加熱的原因是:酒精燃點(diǎn)低,容易燃燒.
(4)根據(jù)碘液能使淀粉變渾濁的特性,用碘液染色,目的是檢驗(yàn)有無淀粉生成.
(5)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:葉片的見光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍(lán)色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(6)滴加碘液并漂洗后,葉片遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
故答案為:(1)②⑦③⑥⑤④⑤①
(2)讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡;形成對(duì)照
(3)為了除去葉片中的葉綠素,避免受到葉綠素的顏色干擾,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯;清水;酒精
(4)碘液;檢驗(yàn)有無淀粉生成
(5)光
(6)淀粉

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

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6.植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,下列敘述中不正確的是( 。
A.組織培養(yǎng)技術(shù)可培養(yǎng)無病毒感染的植株
B.組織培養(yǎng)法育苗,繁殖速度快
C.組織培養(yǎng)的新植株能保持親本的優(yōu)良性狀
D.組織培養(yǎng)是利用生殖細(xì)胞結(jié)合培養(yǎng)新植株的高新技術(shù)

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7.小明為探究腐生細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用,將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組,按下表設(shè)計(jì),加入等量的蒸餾水,放在無菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng),并得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
組別腐生細(xì)菌溫度/℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
25第25天落葉還沒變化
25第25天落葉完全腐爛
35第18天落葉完全腐爛
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是腐生細(xì)菌在適宜的溫度下對(duì)落葉的分解有促進(jìn)作用.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是同種樹的落葉且質(zhì)量相等.
(3)從實(shí)驗(yàn)中可得出的結(jié)論是腐生細(xì)菌對(duì)落葉的分解有促進(jìn)作用、在一定溫度范圍內(nèi),溫度越高,腐生細(xì)菌的分解作用越明顯.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.呼吸時(shí)動(dòng)物重要的生理特征,不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大,但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳.如圖是不同動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)原始的單細(xì)胞動(dòng)物A用表膜呼吸,制作臨時(shí)裝片觀察時(shí),要用習(xí)慣從培養(yǎng)液的表層吸取A,原因是表層含氧氣較多,有利于A呼吸.
(2)觀察B時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是B靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸.
(3)觀察C時(shí),發(fā)現(xiàn)它已具有了專門的呼吸器官鰓.
(4)觀察D時(shí),發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)呼吸器官--氣管相連通的氣門,它是氣體出入體內(nèi)的門戶.
(5)魚是如何在水中完成呼吸的呢?某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇到二氧化碳會(huì)由藍(lán)變黃的結(jié)構(gòu)特性對(duì)活體魚進(jìn)行了如圖E所示的實(shí)驗(yàn),下列各項(xiàng),符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因解釋的是:A、D(填代表字母).
A.水從魚的鰓蓋后緣流出,顏色變黃
B.水從魚口流出,顏色變藍(lán)
C.魚用鰓呼吸,吸收了水中的二氧化碳釋放了氧
D.魚用鰓呼吸,吸收了水中的氧釋放出了二氧化碳
(6)圖中F的呼吸器官是肺和皮膚.若用兩只相同狀況的F做實(shí)驗(yàn),一只體表涂抹凡士林(凡士林不透水、不透氣)另一只不涂,一段時(shí)間過后,將會(huì)發(fā)現(xiàn)涂抹凡士林的F呼吸急促,不涂凡士林的F正常生活.實(shí)驗(yàn)表明,F(xiàn)輔助呼吸的器官是皮膚.

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11.下列四項(xiàng)中,正確表示了一條食物鏈的是( 。
A.陽光→草→!B.草→兔→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲D.草→!ⅰ(xì)菌

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1.如圖是縮手反射反射弧的模式圖,若③處損傷,則導(dǎo)致(  )
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8.材料分析:
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(1)在甲型H1N1流感防治過程中,對(duì)確診病例均已轉(zhuǎn)送至定點(diǎn)醫(yī)院接受住院隔離治療或居家隔離治療屬于控制傳染病措施中的控制傳染源,
(2)其中甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1流感病毒.
(3)對(duì)于人體在接種甲型H1N1流感疫苗產(chǎn)生的抗體的持久性、消長(zhǎng)規(guī)律尚無充分的實(shí)驗(yàn)證據(jù).為此,本研究對(duì)接種甲型H1N1流感疫苗的對(duì)象在接種后1年內(nèi)不同時(shí)間段的血清抗體進(jìn)行測(cè)定,以探索其變化規(guī)律,為制定甲型H1N1流感免疫策略提供科學(xué)依據(jù).科研機(jī)構(gòu)能研制抗體在體內(nèi)變化規(guī)律的原因是抗體在抗原被清除后能保持較長(zhǎng)一段時(shí)間.人們常用疫苗來預(yù)防其他傳染病,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱為抗原.
(4)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.我們平時(shí)說的五谷一般是指黍(黃米)、稷(谷子)、稻、麥、豆.前面四種,從結(jié)構(gòu)上看,我們食用的主要是種子的胚乳.豆中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要存在于子葉中,小麥中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要存在于胚乳.

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6.動(dòng)物是人類的朋友.保護(hù)動(dòng)物多樣性的基本思路與保護(hù)生物多樣性是完全一致的,就是要在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上,制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取穩(wěn)妥的保護(hù)措施.

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