A. | 控制傳染源 傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 傳染源 | ||
C. | 保護(hù)易感人群 抗原 | D. | 切斷傳播途徑 病原體 |
分析 傳染病要想流行起來(lái),必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.只要切斷傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè),其流行便終止.因此傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等微生物,所以H7N9亞型禽流感病毒是病原體;在傳染病預(yù)報(bào)的三個(gè)措施中,凡是對(duì)患者或攜帶者采取的措施都是控制傳染源;凡是對(duì)健康人采取的措施都是保護(hù)易感人群;除此之外采取的措施,例如環(huán)境消毒、講究個(gè)人衛(wèi)生等措施都是切斷傳播途徑.所以各省對(duì)入境車輛進(jìn)行檢測(cè)、消毒屬于切斷傳播途徑.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握傳染病的三個(gè)預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接利用光提供的能量 | B. | 把光能轉(zhuǎn)變成太陽(yáng)能 | ||
C. | 合成淀粉等有機(jī)物 | D. | 釋放能量供生命活動(dòng)的需要 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊髓 | B. | 反射弧 | C. | 神經(jīng)元 | D. | 大腦 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 楊樹上的葉芽長(zhǎng)成一個(gè)新的枝條 | |
B. | 玉米經(jīng)產(chǎn)生種子,由種子長(zhǎng)成新植株 | |
C. | 采用嫁接技術(shù),一株菊花能同時(shí)開放出不同顏色的菊花 | |
D. | 將柳樹枝切成若干段,埋在土里,每一段都長(zhǎng)成一株新的楊樹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異對(duì)生物生存都是不利的 | |
B. | 變異對(duì)生物生存都是有利的 | |
C. | 變異一旦出現(xiàn),就可遺傳給后代 | |
D. | 變異可由遺傳物質(zhì)引起,也可由環(huán)境引起 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉片正面的氣孔多于背面 | B. | 葉片背面的氣孔多于正面 | ||
C. | 葉片背面的組織細(xì)胞排列疏松 | D. | 柵欄組織的葉綠體多于海綿組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水、碘液 | B. | 清水、酒精 | C. | 生理鹽水、碘液 | D. | 生理鹽水、酒精 |
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