分析 探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
解答 解:
(1)作出假設(shè):根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出問題作出肯定或否定的回答.因此(甲)小明認為微量黃樟素會導(dǎo)致癌癥,應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的作出假設(shè).
(2)探究的一般過程,并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.因此當實驗結(jié)果不符合假設(shè)時,說明假設(shè)是錯誤的.
(3)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.因此步驟乙采用的是科學(xué)探究活動中常用的對照實驗.
(4)老鼠胎生、哺乳,屬于哺乳動物,哺乳動物生活范圍很廣,其中蝙蝠是唯一會飛的哺乳動物.
(5)正常細胞變?yōu)榘┘毎倪^程稱為癌變.在環(huán)境或生活習(xí)慣中有很多因素使細胞中的致癌因子活躍起來導(dǎo)致細胞病變,如油炸(腌制)食品、射線化學(xué)藥劑等.
故答案為:(1)作出假設(shè).
(2)錯誤.
(3)乙.
(4)蝙蝠.
(5)油炸(腌制)食品、射線化學(xué)藥劑等.
點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當?shù)目茖W(xué)探究計劃.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚阻擋病原體的侵入 | B. | 消化道黏膜的屏障作用 | ||
C. | 吞噬細胞吞噬病原體 | D. | 抗體識別并消滅抗原 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒和其他學(xué)者的實驗說明,原始地球上盡管不能形成生命,但能形成構(gòu)成生物體的有機物 | |
B. | 生物進化的總體趨勢:由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由數(shù)量少到數(shù)量多 | |
C. | 自然選擇留下來的變異永遠都是有利于生物生存的 | |
D. | 自然選擇是定向的,變異也是定向的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙肝病毒具有細胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 乙肝病毒是乙肝的傳染源 | |
C. | 注射到人體的乙肝疫苗屬于抗體 | |
D. | 注射到人體的乙肝疫苗獲得的免疫是特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減小遺傳病發(fā)生的概率 | B. | 防止遺傳病的傳播 | ||
C. | 防止遺傳病的發(fā)生 | D. | 縮小遺傳病發(fā)生的范圍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧化分解的過程 | B. | 進入血液的過程 | ||
C. | 轉(zhuǎn)化成可吸收成分的過程 | D. | 與消化液混合的過程 |
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