11.“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán),請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)該圖可看成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),植物通過(guò)光合作用這一生理過(guò)程將有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi),同時(shí)動(dòng)、植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用被分解釋放出來(lái).
(2)從圖中不難看出,野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下.但近年來(lái),為了保護(hù)牛羊,開(kāi)始大量捕殺狼,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草枯竭.由此可以得出:人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用,動(dòng)物還可以幫助植物傳粉、傳播種子.
(3)圖中[4]是細(xì)菌、真菌,可把動(dòng)植物遺體分解成[1]二氧化碳、[3]無(wú)機(jī)鹽和水,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.
(4)細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).

分析 1、植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程.
2、呼吸作用是生物的基本特征,進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,在此過(guò)程中釋放出大量的能量,一方面滿(mǎn)足自身的需要,另一部分以熱能的形式散失出去.
3、自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榇罅康募?xì)菌、真菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體、遺物糞便等分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,這些物質(zhì)又被歸還土壤,供植物重新利用,因此細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
圖中1二氧化碳,2氧氣,3水和無(wú)機(jī)鹽,4真菌和細(xì)菌.

解答 解:(1)植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程.呼吸作用吸收氧氣,將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水,使植物體內(nèi)有機(jī)物中的碳又回到大氣中.
(2)從圖中不難看出,野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例維持在一個(gè)相對(duì) 穩(wěn)定的狀態(tài)下.但近年來(lái),為了保護(hù)牛羊,開(kāi)始大量捕殺狼,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草枯竭.由此可以得出:人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用,動(dòng)物還可以幫助植物傳粉、傳播種子
(3)圖中[4]是細(xì)菌、真菌,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.可見(jiàn),細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,可見(jiàn)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:
(1)光合作用;呼吸作用
(2)穩(wěn)定生態(tài)平衡;傳粉、傳播種子
(3)細(xì)菌、真菌二氧化碳無(wú)機(jī)鹽水
(4)物質(zhì)循環(huán)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用、呼吸作用與碳氧平衡的關(guān)系和分解者的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.比較甲、乙結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲圖是病毒,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞
B.甲圖是細(xì)菌,乙圖是植物細(xì)胞
C.甲圖代表的生物含有DNA,而乙沒(méi)有
D.甲圖所示生物的代謝為異養(yǎng)型,乙圖所示的生物為自養(yǎng)型

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在進(jìn)行“人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,操作規(guī)范的是(  )
A.在載玻片上滴清水B.先蓋蓋玻片再染色
C.直接用高倍鏡觀察D.快速蓋上蓋玻片

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.辨別下面幾種植物的特點(diǎn)及所屬類(lèi)群并填寫(xiě)下表.

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)    所屬類(lèi)群 該類(lèi)植物的編號(hào)

孢子植物
沒(méi)有根、莖、葉分化藻類(lèi)植物②④
只有莖、葉分化苔蘚類(lèi)植物
有根、莖、葉分化蕨類(lèi)植物
種子植物種子裸露,沒(méi)有果皮包被裸子植物
種子有果皮包被被子植物⑥⑤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)代人與現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是( 。
A.長(zhǎng)臂猿B.古猿C.大猩猩D.黑猩猩

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列動(dòng)物中,屬于軟體動(dòng)物的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖植物代表不同的植物種類(lèi),據(jù)圖回答

(1)圖片中的植物分別屬于下列類(lèi)群中的哪類(lèi)植物
A是④、B是③、C是⑤、D是①、E是②、F是⑥(填寫(xiě)序號(hào)).
①雙子葉植物 ②單子葉植物 ③裸子植物 ④蕨類(lèi)植物 ⑤苔蘚類(lèi)植物 ⑥藻類(lèi)植物
(2)A-F各類(lèi)植物是否屬于同一分類(lèi)等級(jí)不是.
(3)把上述植物按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排序?yàn)镕、C、A、B、D、E(填寫(xiě)字母).
(4)對(duì)植物分類(lèi)時(shí)主要依據(jù)花、果實(shí)、種子特征.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題
不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠,就有無(wú)限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)例文中所描述的皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物,它們都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位--細(xì)胞構(gòu)成的.
(2)樹(shù)葉和桑椹都屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的器官.
(3)從微觀到宏觀來(lái)描述,皂莢樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次可概括為細(xì)胞→組織→器官→植物體.(用箭頭“→”和文字表示),它與蟬的結(jié)構(gòu)層次相比,沒(méi)有系統(tǒng).
(4)在百草園中油蛉是影響蟋蟀生存的生物因素.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.高等動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、個(gè)體B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.細(xì)胞、分裂、分化、整體D.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案