實驗名稱 | 關鍵步驟 | 實驗說明 |
(一)綠葉在光下制造淀粉 | 1、暗處理2、部分遮光3、光照4、脫色5、顯影6、觀察 | 葉片見光部分變藍色. |
(二)二氧化碳是光合作用的原料 | 基本步驟同實驗(一),只是設置對照不同. 對照:A葉片置于放有氫氧化鈉溶液的透明玻璃罩內. B葉片不做處理. | A葉片加碘后不變藍色. |
(三)光合作用放出氧氣 | 1、2請寫出接下來的操作,并寫出現(xiàn)象.帶火星的火柴復燃 | |
(四)水是光合作用的原料 | 1、2基本步驟同實驗(一) | 葉片的A部分不變藍色, |
分析 由所學知識可知:(1)綠葉在光下制造淀粉實驗的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說出每一步驟的目的.
(2)要驗證光合作用的原料是二氧化碳,可以二氧化碳為變量設置對照實驗,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,可用圖示中的A、B裝置來設計實驗,在A裝置的水槽內裝氫氧化鈉溶液,B裝置的水槽內放清水,這樣就形成了一組以二氧化碳為變量的實驗.
(3)設計探究實驗要注意以下幾個環(huán)節(jié):一是取材:由于陸生植物進行光合作用產生的氧氣不好收集,所以選擇水生植物比較合適.二是驗證:由于驗證的氣體是氧氣,根據氧氣有助燃的作用,在化學實驗中驗證證氧氣的方法一般是看看氣體能否使燃燒的余燼復燃,如果能復燃說明氣體是氧氣.
(4)光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水,葉脈內有導管,導管運輸水和無機鹽.
(5)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(一)該實驗的方法步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.其中①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
②酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象;脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險.
實驗說明:被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色,見光部分變成藍色.見光部分可以進行光合作用,產生淀粉遇碘變藍色,綠葉在光下制造淀粉.
(二)由于A裝置葉片置于放有氫氧化鈉溶液的透明玻璃罩內,所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進行光合作用的原料之一,所以A裝置葉片由于缺乏原料而不能正常進行光合作用,不能制造有機物淀粉,因此遇碘不能變藍色.而B裝置葉片由于環(huán)境中有二氧化碳進行光合作用制造了淀粉,故遇碘變藍色.
(三)氧氣有助燃的性質,此裝置中試管內收集到的氣體能夠使快要熄滅的衛(wèi)生香復燃,說明試管內收集的氣體是氧氣,從而證明光合作用的產物是氧氣.
(四)水是光合作用的必須原料,水由導管運輸.割斷葉脈后,葉脈中導管被割斷,因此葉片的A區(qū)缺乏水分,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍色;葉片的B區(qū)有水分能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變藍色.所以將如圖葉片暗處理、割斷葉脈、光下照射、脫色、碘液染色后觀察:B區(qū)變藍色,A區(qū)不變藍色,證明水是光合作用的原料.
故答案為:
(一)暗處理;脫色;藍色;
(二)置于放有氫氧化鈉溶液的透明玻璃罩內;不變藍;
(三)帶火星的火柴復燃;
(四)不變藍
點評 解答此題的關鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、原料和產物的實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 緊急撥打120,并實施心肺復蘇 | B. | B緊急撥打120,并實施人工呼吸 | ||
C. | 緊急撥打110,并實施心肺復蘇 | D. | 緊急撥打120,并實施胸外心臟按壓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是指生物種類的多樣性 | |
B. | 保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性有利于維護基因的多樣性 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與系統(tǒng)中生物種類的多少無關 | |
D. | 同種生物不同個體之間的基因完全相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽孢是細菌的休眠體 | |
B. | 真菌可以通過產生大量的孢子來繁殖后代 | |
C. | 霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物 | |
D. | 大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 交配、生長、發(fā)育 | B. | 繁殖、生長、變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 體內受精、生長、變態(tài)發(fā)育 | D. | 繁殖、生長、完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護區(qū) | |
B. | 開展生物多樣性保護方面的科學研究和宣傳教育 | |
C. | 將受到威脅的生物易地保護 | |
D. | 制定生物多樣性保護的法律和政策 |
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