6．俗話說：“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”，其豐產(chǎn)的道理是（　�。�
A．促使激素更多地運送到果實，刺激果實生長
B．阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中
C．刺激樹干產(chǎn)生更多的激素，刺激果實的生長
D．使根吸收的水和無機鹽更多地運送到果實中，促進果實的生長發(fā)育

分析 此題考查的知識點是篩管的位置、功能．解答時可以從篩管的位置和對有機物的運輸方面來切入．

解答 解：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，有機物向下的運輸通道篩管被割斷，減少了葉片制造的有機物向下方根部的運輸，能使有機物集中運輸?shù)焦麑�，增加坐果量，提高產(chǎn)量．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記篩管的位置和功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．食物鏈中開始的生物通常是（　�。�
A．食草的B．進行光合作用的C．食肉的D．腐生的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．合肥館從云南空運了少見的綠色菊花和紫色菊花，據(jù)統(tǒng)計我國培育的菊花品種多達(dá)2000多個，這是（　　）
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時，下列操作不可取的是（　　）
A．對光時，須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當(dāng)調(diào)節(jié)
B．蓋蓋玻片時，需先將蓋玻片的一側(cè)接觸液體再緩緩放下
C．欲將位于左上方的細(xì)胞移至視野中央，移動裝片
D．觀察時，若在一個視野內(nèi)未發(fā)現(xiàn)細(xì)胞則需要重新制作裝片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．將浸泡的玉米種子切開，在斷面上滴一點碘酒，這時，會看到的現(xiàn)象是？（　�。�
A．胚變成藍(lán)色B．胚乳變成藍(lán)色C．子葉變成藍(lán)色D．種皮變?yōu)樗{(lán)色

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家．5月份，泉州也確診出首例甲型H1N1流感患者．該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染�。饕且愿腥菊叩目人曰驀娞鐬槊浇椋部赏ㄟ^手指與眼、鼻、口的接觸來傳播．
請根據(jù)上述材料回答：
（1）從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)分析，甲型H1N1流感患者屬于傳染源．
（2）從傳染病預(yù)防的三個措施看，打噴嚏時掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷傳播途徑．
（3）從免疫學(xué)的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率．原因是：注射疫苗后，人體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體（填“抗原”或“抗體”），從而發(fā)揮機體的免疫作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．連線題：請仔細(xì)觀察并將圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生活在美國西部平原的平原鋤足娃，為了抵御干旱，雌蛙將卵產(chǎn)在大雨過后形成的小水塘中，小蝌蚪出生就爭分奪秒，搶在水塘干涸之前長出四肢，以保證生存．請結(jié)合上述材料并回答下列問題．
（1）美國平原鋤足蛙用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸，而蝌蚪只用鰓呼吸．
（2）大雨過后鋤足蛙產(chǎn)卵是對干旱環(huán)境適應(yīng)．
（3）鋤足蛙的生殖和發(fā)育是離不開水．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（2）圖中屬于植物細(xì)胞的是A圖．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[4]細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心．
（4）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[3]液泡中．
（5）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為[2]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用．

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同步練習(xí)冊答案