16．下列關(guān)于生命起源和生命進化的有關(guān)說法中，錯誤的是（　　）
A．生命起源的化學進化過程已經(jīng)完全被實驗證實
B．生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導致了生物的進化
C．地球上的生物經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水中生活到陸地生活的進化過程
D．化石記錄、解剖學和胚胎學等能從不同方面為生物進化理論提供證據(jù)

分析 （1）在眾多的生命起源學說中，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學過程，一步一步地演變而成的．化學起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶嶒炇菫榱俗C明該學說的第一步．
（2）生物進化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學上的證據(jù)、胚胎學上的證據(jù)等，化石是指保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡；比較解剖學是對各類脊椎動物的器官和系統(tǒng)進行解剖和比較研究的科學，比較解剖學為生物進化論提供的最重要的證據(jù)是同源器官；胚胎學是研究動植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學，也為生物進化論提供了很重要的證據(jù)，如脊椎動物和人的胚胎早期都有鰓裂和尾，說明了脊椎動物和人是從某些古代的低等動物進化來的．

解答 解：A、生命起源的學說有很多，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說，只是一種假說，生命的起源已經(jīng)過去了漫長的年代，不可能再現(xiàn)，無法被證實．A不正確．
B、生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導致了生物的進化，B正確；
C、化石在地層中出現(xiàn)的先后順序，說明了地球上的生物是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的，C正確．
D、化石記錄、解剖學和胚胎學等能從不同方面為生物進化理論提供證據(jù)，其中，生物進化的直接證據(jù)是化石證據(jù)，D正確．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生命的起源和生物的進化的原因、進化趨勢以及生物進化的證據(jù)．

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相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．俗語說：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，蟬以樹汁為食．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在這生態(tài)系統(tǒng)中蟬為第一營養(yǎng)級，黃雀為第二營養(yǎng)級
B．在能量流動過程中絕大部分流入到下一營養(yǎng)級
C．此食物鏈為：土壤→樹汁→蟬→螳螂→黃雀→細菌
D．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．用線將鳥卵的各個結(jié)構(gòu)與其功能聯(lián)系起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。� 
A．尿素是在甲處形成的
B．甲是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官
C．血液中的尿素等代謝廢物可在甲處過濾并形成尿液
D．尿液中的大部分水分，會于丙處被重吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為蠶豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖，①-⑥表示有關(guān)注的結(jié)構(gòu)．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．蠶豆的種子是子房發(fā)育形成的
B．能被碘液染成藍色的部位最可能是④
C．⑤是蠶豆種子的主要部分
D．玉米種子的結(jié)構(gòu)中沒有④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．乙型肝炎和艾滋病分別是由乙肝病毒（HBV）、艾滋病病毒（HIV）感染引起的，能在人與人之間傳播的傳染病，具有傳染性強、傳播途徑復(fù)雜等特點．接種乙肝疫苗，可使人體產(chǎn)生對應(yīng)的抗體和免疫細胞，從而達到預(yù)防乙型肝炎的目的．請根據(jù)所學知識，回答問題：
（1）乙肝病毒和艾滋病病毒屬于病原體（選填“傳染源”或“病原體”）．
（2）免疫分非特異性免疫和特異性免疫．接種乙肝疫苗獲得免疫力，屬于特異性免疫．
（3）采血站對采集到的血液要進行嚴格的HIV篩查，這在預(yù)防傳染病的措施上屬于切斷傳播途徑，由此可知艾滋病可通過血液傳播．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．結(jié)合如圖回答問題．
小明吃蘋果時，不小心將蘋果的種子咽了下去．這粒種子在小明的消化道內(nèi)，經(jīng)歷了一天的歷險．它先遇到像軋鋼機似的上．下尖硬的怪物，差點兒將它壓得粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊的許多物質(zhì)都神秘地消失了；走出迷宮，它差點兒鉆進死胡同，幸虧及時改變方向；后來不知怎的，它與一些很臭的東西混在了一起；最后在小明上廁所時，一起離開了小明．
請你結(jié)合圖，幫這粒蘋果種子分析一下：
（1）在[1]口腔中遇到像軋鋼機似的怪物．
（2）在[4]胃中遇到“酸雨”．
（3）又長又窄的迷宮是[5]小腸．為什么許多物質(zhì)在這里會神秘地消失了？被小腸吸收．
（4）它在[6]大腸中與一些很臭的東西混在了一起．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．下面是探究教室里是否有細菌和真菌的實驗，請你幫助設(shè)計完成．材料用具：1號和2號裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），透明膠帶，放大鏡．
①提出問題：教室的空氣里有細菌和真菌嗎？
②作出假設(shè)：教室的空氣里有細菌和真菌．
③制定計劃并實施：
1號培養(yǎng)皿處理方法：打開培養(yǎng)皿，暴露在教師空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．
2號培養(yǎng)皿不做任何處理．在本實驗中起對照作用．
把兩個培養(yǎng)皿放在相同適宜條件下培養(yǎng)．
④觀察結(jié)果，得出結(jié)論：
1號培養(yǎng)皿有多種菌落形成．
2號培養(yǎng)皿無菌落形成．
結(jié)論是：教室的空氣里有多種細菌和真菌．通過實驗可知細菌和真菌適合于生活在營養(yǎng)豐富、溫度適宜等環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．我國淡水魚類中，被稱為“四大家魚”是（　　）
A．青魚、草魚、鯉魚、鰱魚B．青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
C．青魚、草魚、鯽魚、鳙魚D．鰱魚、鯉魚、鯽魚、鳙魚

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