【題目】圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是

A. a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)

B. b表示水分由導(dǎo)管從低往高運輸，動力主要來自蒸騰作用

C. c表示水分的散失，“門戶”是氣孔

D. 綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán)，途徑是：大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣

【答案】D

【解析】

A、a是根的吸收水分和無機鹽的作用，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為成熟區(qū)具有根毛，A正確；

B、b表示水分由導(dǎo)管從低往高運輸，動力主要來自蒸騰作用，蒸騰作用散失水分，產(chǎn)生蒸騰拉力，B正確；

C、c表示水分的散失，氣孔是氣體進出葉片的“門戶”，C正確；

D、綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán)，途徑是：植物的根吸收水分→莖葉內(nèi)的導(dǎo)管→大氣→降雨回到地面，再次被根吸收。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（8分）圖一是多年生常綠草本植物，高達40厘米,可用孢子繁殖后代。圖二是一年生草本植物，高可達1米, 成熟的具有鉤刺的果實可鉤掛在動物的毛上，藉以散布他處。請你運用所學知識回答下列問題：

（1）圖一中植物屬于 植物,判斷的依據(jù)是除了用孢子繁殖這一特征外，這類植物的莖內(nèi)有了 組織，所以可以長得比較高大，我們一般可以在森林和山野的 環(huán)境中找到野生的它們。

（2）圖二中植物屬于種子植物中的 ,判斷的依據(jù)是：______________

（3）圖一和圖二中的植物哪種更適應(yīng)陸地環(huán)境？

（4）生物圈中與圖一中的植物繁殖方式相同的植物類群還有 和

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應(yīng)的環(huán)境條件．

（1）每個燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？________________

（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？ ______

（3）在上述五個實驗中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？________

（4）如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？________

（5）你能預(yù)測哪些杯中的種子將在7天后發(fā)芽嗎？_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示家蠶發(fā)育過程的四個階段。下列敘述中錯誤的是（ ）

A. 取食桑葉的階段是④ B. 制作絲綢的蠶絲取自③

C. 屬變態(tài)發(fā)育的原因是④與③的差異很大 D. 發(fā)育過程的正確順序是②④③①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液循環(huán)系統(tǒng)，這一大自然的杰作，幾乎將構(gòu)造之精和效率之高演繹到了極致。下面，就以“循環(huán)系統(tǒng)為細胞供氧”為例，感知其精密之“一斑”。

（1）氧的進出血管。氧從肺進入血液和從血液到達紐織細胞，都需要進出血管。肺和全身各組織處遍布著豐富的毛細血管，毛細血管________的特點，極大地方便了氧的進入。

（2）氧的運輸載體。血液的主要成分是水，而氧難溶于水，血液中的紅細胞富含血紅蛋白，血紅蛋白具有________的特性，從而使氧能夠得到運輸。

（3）氧的運輸動力。人體有肺循環(huán)和體循環(huán)兩條血液循環(huán)路線，卻只有一個心臟。心臟這一個“發(fā)動機”可以同時為兩條循環(huán)路線提供動力，為肺循環(huán)提供動力的是心臟結(jié)構(gòu)中的________。

（4）氧的持續(xù)運輸。人體組織細胞時刻需要氧，血液只有不停流動才能持續(xù)運輸氧。構(gòu)成心臟的肌肉能夠________，從而使心臟不斷地將血液泵至全身各處。

（5）其他精密之處.人體血液循環(huán)系統(tǒng)的精密之處還有很多，請你再舉一例（要說明通過什么結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了什么功能）。________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是血液循環(huán)示意圖，1、2、3、4表示與心臟直接相連的血管，甲、乙表示不同部位的毛細血管。下列說法正確的是

A. 若乙位于小腸，血液流經(jīng)乙后營養(yǎng)物質(zhì)含量增多

B. 血液流經(jīng)甲后氧含量減少

C. 血管1是上腔靜脈，血管3是肺靜脈

D. 血管2、4中的血液是動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果一名B型血的人需要輸血，應(yīng)該給他輸入（ ）
A.A型
B.B型
C.O型
D.AB型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

B. 細胞→組織→器官→植物體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D. 細胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀材料，分析回答：

材料一：2018年5月8日，剛果衛(wèi)生部確認出現(xiàn)新一輪埃博拉疫情，導(dǎo)致至少17人死亡，埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物發(fā)生出血熱的烈性病毒，感染者有惡心、嘔吐，腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發(fā)燒，體內(nèi)外出血等癥狀。在世衛(wèi)組織協(xié)助下，剛果政府21日開始為部分醫(yī)護人員接種埃博拉實驗疫苗rVSV-ZEBOV，這是世衛(wèi)組幟首次使用渡苗抗擊埃博拉出血熱疫情。

材料二：抗生素能殺死多種致病的細菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用抗生素過多，有些病不再“害怕”抗生素了，人們就稱那些對絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細菌為“超級細菌”。圖是科研所利用某種新型抗生素對一種致病菌多次用藥實驗的效果曲線圖。

（1）材料一中，引起埃博拉出血熱的病原體是________；“對感染者應(yīng)及時進行隔離治療”，從傳染病預(yù)防的角度看，這一措施屬于________。醫(yī)護人員接種實驗疫苗rVSV-ZEBOV后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的________，從而提高對該傳染病的抵抗力；從免疫的角度看，該免疫類型屬于________免疫。

（2）材料二中，請據(jù)效果曲線圖分析此“超級細菌”形成的原因：________。

（3）某埃博拉出血熱患者使用抗生素進行治療，效果不明顯，原因是________。

（4）由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到________。

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