分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖.一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染病.
(4)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(5)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:(1)狂犬病是由狂犬病病毒引起的傳染病,狂犬病病毒是動(dòng)物病毒,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
從傳染病的角度分析,狂犬病是由狂犬病病毒引起的,因此狂犬病病毒屬于病原體,從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,攜帶狂犬病病毒的貓、狗是能夠散播病原體的動(dòng)物,屬于傳染源.
(2)注射的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的抗體,因此注射狂犬疫苗會(huì)刺激人體產(chǎn)生抵抗狂犬病毒的抗體,抗體具有專一性,因此從免疫的角度分析,人通過(guò)注射狂犬疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫.
故答案為:(1)細(xì)胞;病原體;傳染源
(2)特異性
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
家庭序號(hào) | 父親 | 母親 | 第一個(gè)孩子 | 第二個(gè)孩子 |
1號(hào) | 正常 | 正常 | 白化病 | ? |
2號(hào) | 正常 | 白化病 | 白化病 | 正常 |
3號(hào) | 白化病 | 白化病 | 白化病 | ? |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 環(huán)境適應(yīng)生物 | D. | 環(huán)境依賴生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)物水和產(chǎn)物氧氣 | B. | 原料二氧化碳和原料水 | ||
C. | 產(chǎn)物氧氣和產(chǎn)物有機(jī)物 | D. | 原料二氧化碳和產(chǎn)物氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 食物鏈為:草→鼠→蛇 | |
B. | 人過(guò)度捕食蛇,會(huì)造成鼠類減少 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限度的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 抗體 | C. | 病原體 | D. | 疫苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由外來(lái)的病原體引起的疾病都是傳染病 | |
B. | 張某與麻疹患者接觸過(guò),而沒(méi)有患麻疹,說(shuō)明張某對(duì)麻疹的免疫是生來(lái)就有的 | |
C. | 不是所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防 | |
D. | 只有病原體刺激淋巴細(xì)胞后才可產(chǎn)生抗體 |
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