編號(hào) | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1號(hào) | 果皮完整,不與腐爛物接觸 | 不腐爛 |
2號(hào) | 果皮完整,與腐爛物接觸 | 不腐爛 |
3號(hào) | 果皮劃破,不與腐爛物接觸 | 輕度腐爛 |
4號(hào) | 果皮劃破,與腐爛物接觸 | ? |
分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
免疫分為非特異性免疫和特異性免疫.
傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.傳染病的特點(diǎn)是傳染性和流行性.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié).
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是果皮的完整性,被劃破果皮的西紅柿是實(shí)驗(yàn)組,果皮完整的西紅柿是對(duì)照組,說明果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(2)4號(hào)西紅柿果皮劃破,失去保護(hù)作用,并與腐爛物接觸,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為嚴(yán)重腐爛.
(3)皮膚能防止病菌侵入人體,屬于人體的第一道防線,皮膚對(duì)所有的病原體都起作用,屬于非特異性免疫.
(4)當(dāng)病原體進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的病原體;當(dāng)疾病痊愈后,抗體仍存留在人體內(nèi).
(5)傳染源指的是能夠散播病原體的人和動(dòng)物,傳染源只能是人或者動(dòng)物.傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.患有狂犬病的人屬于傳染源.
故答案為:(1)對(duì)照;
(2)嚴(yán)重腐爛;
(3)非特異性;
(4)抗體;
(5)傳染源.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).掌握免疫的類型和傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出芽生殖 | B. | 嫁接生殖 | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 營養(yǎng)生殖 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類是由大猩猩進(jìn)化來的 | B. | 大猩猩是由人類進(jìn)化來的 | ||
C. | 大猩猩將來可以進(jìn)化成人類 | D. | 人類和大猩猩有著共同的祖先 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)時(shí)間(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
A | 0.8 | 5.2 | 5.6 | 4.8 | 2.0 | 0.8 | 0.4 | 0.08 |
B | 0.8 | 0.4 | 0.1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com