17．為了證明細菌對植物遺體的分解作用．某同學設計了三個方案，共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實驗中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
（1）方案三更能說明問題．
（2）甲乙兩組用相同樹葉的目的是為了保證除實驗變量外的其他條件都相同．
（3）實驗中使樹葉保持濕潤，是為了給細菌的生活提供適宜生活環(huán)環(huán)境．

16．為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，探究小組的同學做了如下探究實驗：
①將一定量的酵母和一大勺糖放入瓶內(nèi)，并加入一些溫開水，攪拌．
②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上方．
③將瓶子放在有陽光的窗臺上（或溫暖的地方），每節(jié)課間都觀察瓶中的情況，到了下午的時候，現(xiàn)象已經(jīng)很明顯了．請你根據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）酵母菌是單細胞的真菌．（填“細菌”或“真菌”）
（2）實驗現(xiàn)象是瓶內(nèi)的液體中會冒出氣泡，套在瓶口的小氣球會．該實驗的原理是酵母菌發(fā)酵分解葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳氣體和酒精．
（3）要將瓶子放在溫暖地方的理由是：酵母菌的發(fā)酵需要適宜的溫度．
（4）取酵母菌培養(yǎng)液制成裝片，碘液染色后，在顯微鏡下觀察能看到染上顏色的細胞核和淀粉粒；還能看到有的細胞上長出大小不一的突起，這是酵母菌在進行出芽生殖．

15．下面是在“觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構，請據(jù)圖回答：
（1）蚯蚓的身體呈長圓筒形，由許多彼此相似的[②]體節(jié)構成．
（2）圖中③為環(huán)帶，則①是蚯蚓身體的前端（填“前”或“后”）端．
（3）在實驗的過程中，應經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使它的體表保持濕潤，其目的是保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸．
（4）蚯蚓通過肌肉收縮、舒張和剛毛的配合使身體向前蠕動．

14．如圖是雞卵結構模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）A是胚盤，里面含有細胞核，是鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位，受精后將發(fā)育成雛雞．
（2）胚胎發(fā)育所需的主要營養(yǎng)物質來自于[B]卵黃，卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質和水分．
（3）圖中的G、B、A（填3個字母）三部分共同構成真正的卵細胞．

13．如圖是細菌的結構示意圖（標號②是細胞膜）．
（1）請寫出標號所示的結構名稱：④莢膜⑥鞭毛
（2）細菌和動植物細胞的主要區(qū)別是細菌有[①]DNA集中的遺傳物質區(qū)域，卻沒有成形的細胞核．屬于生物原核．（填“真核”或“原核”）
（3）細菌的生殖方式是分裂生殖（填“分裂”或“孢子”）

12．請根據(jù)蝗蟲示意圖，完成下列問題：
（1）蝗蟲的身體是由①頭部、②胸部和③腹部構成的．
（2）蝗蟲的體表有外骨骼，能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．胸部是運動中心，有三對足，兩對翅．
（3）蝗蟲、蜈蚣、蜘蛛的身體和附肢都分節(jié)，它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物．

11．病毒的個體很小，觀察時要借助于電子顯微鏡才能看到．√．（判斷對錯）

10．鳥類的肺和氣囊都能進行氣體交換，是呼吸器官．×（判斷對錯）

9．請將下列食物與保存方法連在一起．

8．請將以下動物類群與對應的特征連接起來．