科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)與成蟲相似 | B. | 生活習性與成蟲相似 | ||
C. | 生殖器官發(fā)育未成熟 | D. | 不像成蟲一樣能跳躍 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 楊樹上的葉芽長成一個新的枝條 | |
B. | 玉米經(jīng)產(chǎn)生種子,由種子長成新植株 | |
C. | 采用嫁接技術,一株菊花能同時開放出不同顏色的菊花 | |
D. | 將柳樹枝切成若干段,埋在土里,每一段都長成一株新的楊樹 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 椒草的葉片長成新植株 | B. | 馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根 | ||
C. | 花生種子的胚發(fā)育成新個體 | D. | 竹鞭節(jié)上的芽長成新的竹子 |
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科目: 來源: 題型:填空題
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 | |
B. | 宇宙的結構層次:太陽系→銀河系→河外星系→宇宙 | |
C. | 植物分類等級由低到高的層次:種→屬→科→目→綱→門→界 | |
D. | 食物通過消化道的順序:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 傳染源 | ||
C. | 保護易感人群 抗原 | D. | 切斷傳播途徑 病原體 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟區(qū)、分生區(qū) | B. | 成熟區(qū)、根冠 | C. | 伸長區(qū)、成熟區(qū) | D. | 分生區(qū)、成熟區(qū) |
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科目: 來源: 題型:解答題
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