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【題目】下圖中途徑①表示吃楊梅分泌唾液,途徑②表示看楊梅分泌唾液,途徑③表示看“楊梅”一詞分泌唾液,判斷下列說法是否正確
(1)途徑①神經(jīng)沖動傳導方向表示為:舌黏膜等結(jié)構(gòu)→低級中樞→唾液腺。(______)
(2)途徑②屬于非條件(簡單)反射。(______)
(3)途徑③的神經(jīng)中樞只位于大腦皮層。 (______)
(4)途徑③反射弧的感受器位于視網(wǎng)膜。 (______)
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【題目】如圖是木本植物莖的結(jié)構(gòu)
(1)甲結(jié)構(gòu)所在的位置是莖的________
(2)乙位于莖的________部,圖中丁含運輸功能的結(jié)構(gòu)是________,運輸?shù)奈镔|(zhì)是________
(3)丙所示的結(jié)構(gòu)是________,該處細胞有________能力,所以莖不斷長粗
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【題目】發(fā)現(xiàn)傳染病患者后,醫(yī)院及時對病人進行隔離治療,對其原來生活環(huán)境進行消毒,這兩項措施分別屬于( )
A. 切斷傳播途徑、保護易感人群 B. 保護易感人群、切斷傳播途徑
C. 控制傳染源、切斷傳播途徑 D. 控制傳染源、保護易感人群
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【題目】人體感染細菌后,細菌產(chǎn)生的內(nèi)毒素會引發(fā)人體的炎癥反應和 內(nèi)毒素血癥。研究者在不同溫度下用藥物單獨或聯(lián)合處理細菌, 測得細菌內(nèi)毒素的釋放量如下表所示。下列相關(guān)分析正確的是 ( )
A.空白組的處理方法是既沒有接種細菌也不含藥物
B.單獨使用抗生素B處理不能有效抑制細菌釋放內(nèi)毒素
C.40℃下聯(lián)合處理比37℃下溶菌酶A處理抑制內(nèi)毒素的效果更差
D.細菌感染引發(fā)高燒時,使用聯(lián)合組進行治療抑制內(nèi)毒素的效果最佳
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【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表()
A. 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者
B. 甲為消費者,乙為消費者,丙為生產(chǎn)者
C. 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者
D. 甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者
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【題目】下列不屬于非特異性免疫的是( )
A. 麻疹患者康復后不再患此病 B. 淚液和唾液中的溶菌酶的抗菌作用
C. 血液中白細胞對病菌的吞噬作用 D. 皮膚和黏膜的屏障作用
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【題目】生物都具有一些共同的特征,下列與"植物向光生長"現(xiàn)象具有相同 特征的是( )
A.母雞孵卵 B.種子萌發(fā)成幼苗
C.膝跳反射 D.排出汗液和尿液
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【題目】綜合分析題
如圖所示根據(jù)探究種子萌發(fā)所需外界條件的實驗設(shè)計回答下問題(圖中錐形瓶中均放有7粒新鮮而飽滿的豌豆種子):
(1)上圖中最適宜種子萌發(fā)的錐形瓶是________。(填序號)
(2)此實驗實際上包含了三組對照實驗,如把③④作為一組對照實驗,實驗變量是________。
(3)從實驗的結(jié)果可以看出種子萌發(fā)所需要的外界條件是________。
(4)關(guān)于探究實驗的一般步驟,下列正確的是(_______)
A.提出問題──實驗──作出假設(shè)──得出結(jié)論──表達和交流
B.提出問題──作出假設(shè)──實驗──表達和交流──得出結(jié)論
C.作出假設(shè)──提出問題──實驗──得出結(jié)論──表達和交流
D.提出問題──作出假設(shè)──實驗──得出結(jié)論──表達和交流
(5)在科學探究中,要堅持實事求是的科學態(tài)度,當假設(shè)于實驗結(jié)果不相符時,正確的做法是(_______)
A.堅持自己的結(jié)論
B.馬上否定原來的假設(shè)
C.實事求是多做幾次,以驗證自己的假設(shè)
D.修改實驗數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
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【題目】用顯微鏡觀察玻片標本時,發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點。移動玻片,污點不動,換一個新的目鏡,污點也不動,可以判斷該污點在( )
A. 反光鏡上 B. 目鏡上 C. 玻片上 D. 物鏡
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