下面是興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，都是用來(lái)觀察植物的蒸騰作用的，請(qǐng)你根據(jù)示意圖分析解決問(wèn)題：
（1）甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中更合理、科學(xué)．理由是．
（2）保護(hù)森林和草地植被對(duì)調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)的平衡很重要，是因?yàn)樗�分可以通過(guò)綠色植物的進(jìn)入大氣．

某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究“植物對(duì)空氣溫度的影響”，用于濕計(jì)在某一天的早晨、中午、傍晚分別測(cè)量裸地、草地、灌木叢的濕度，每地測(cè)三個(gè)地點(diǎn)，并求出平均值作為每次測(cè)量的數(shù)值記錄在下表中．

	早晨	中午	傍晚
裸地	68%	18.5%	45%
草地	73%	38%	51.3%
灌木叢	81.3%	45%	65.3%

（1）為什么每個(gè)環(huán)境要測(cè)三個(gè)地點(diǎn)并求出平均值作為每次測(cè)量的數(shù)值？
（2）如果實(shí)驗(yàn)當(dāng)一有霧，能得出準(zhǔn)確結(jié)論嗎？為什么？
（3）甲、乙兩位同學(xué)分別用圖1和圖2表示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)出圖1和圖2表達(dá)的含義分別是什么．

圖1表示．
圖2表示．

小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開(kāi)，分別插入兩個(gè)燒杯中，如圖所示．一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色．請(qǐng)分析回答：
（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說(shuō)明導(dǎo)管的作用是．
（2）若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是（選填一項(xiàng)）；
A．左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少
B．周?chē)�的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn)
C．藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，均勻分布
D．左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)
（3）小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜．一段時(shí)間后，液面下降較快的是燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了作用．

如圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在A、B兩個(gè)裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是，其原因是．
（2）比較C、D實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分．

結(jié)合圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該裝置是用來(lái)觀察植物的哪種生理活動(dòng)的？．
（2）塑料袋內(nèi)壁上的水珠是植物通過(guò)葉片的散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)成的．
（3）植物的該項(xiàng)生理話(huà)動(dòng)．不但可以使葉片的溫度還可以促進(jìn)根對(duì)土壤中水和的吸收．
（4）該生理活動(dòng)有時(shí)也會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)．當(dāng)它散失的大于根吸收的時(shí)，植物會(huì)出現(xiàn)萎蔫，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)死亡．
（5）我們通常在樹(shù)蔭下感到?jīng)鏊�是因�(yàn)榇松�理活�?dòng)帶走了大量熱量，它還可以提高空氣
的，增加降雨量．
（6）在我們北方，植物多數(shù)會(huì)落葉就是為了減少體內(nèi)水分的散失，降低．

取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝，A枝條不處理，B枝條葉片的下表面涂上凡士林油，C枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個(gè)裝置的質(zhì)量變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面的曲線圖表示：

（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的分析，我們可以根據(jù)來(lái)比較植物的蒸騰量．此實(shí)驗(yàn)屬于（選填“定性實(shí)驗(yàn)”或“定量實(shí)驗(yàn)”）．
（2）裝置中在水面上滴加幾滴植物油是為了．
（3）曲線Ⅰ代表的裝置是和．將裝置D與裝置對(duì)照，能說(shuō)明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉．
（4）曲線Ⅱ代表的裝置是；曲線Ⅲ代表的裝置是．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，則通過(guò)分析可知，葉片上表面氣孔的相對(duì)數(shù)量葉片下表面．

如圖是驗(yàn)證植物某種生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）本裝置的目的是驗(yàn)證植物的作用．該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中．
（2）要使實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯，本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中，否則會(huì)因?yàn)橹参锏?!--BA-->而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的
結(jié)構(gòu)中．
（3）過(guò)一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)要釋放出．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)塑料袋上出現(xiàn)了很多的小水珠，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行產(chǎn)生的．這種作用是由葉表皮上的細(xì)胞控制的．

如圖是驗(yàn)證植物某種生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）本裝置的目的是驗(yàn)證植物的某一生理作用作用．該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中．
（2）要使實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯，本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中，否則會(huì)因?yàn)橹参锏?!--BA-->而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一清朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎進(jìn)袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的．（本小題空均要求填寫(xiě)生理過(guò)程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖A．葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖．
（3）植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是圖D中的．

為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
首先，從株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條．將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林（防止植物表面水分蒸發(fā)）后插入B試管中．在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明養(yǎng)料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口．（見(jiàn)圖）將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
認(rèn)真閱讀以上方案，并回答以下問(wèn)題．
（1）在兩個(gè)試管內(nèi)的水面滴少許植物油的目的是：．
（2）預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：．
（3）若要探究植物葉片上表面和下表面蒸騰作用大小的差異，可以在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上，做怎樣的改進(jìn)和增添？
．