16．如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	從行為的獲得途徑來(lái)看，B與其他三者不同
	B．	C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)
	C．	A中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為
	D．	低等動(dòng)物（如蚯蚓）不具有學(xué)習(xí)行為

15．下列屬于“動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定”的行為是（　�。�

	A．	老馬識(shí)途		B．	孔雀開(kāi)屏
	C．	驚弓之鳥(niǎo)		D．	馬戲團(tuán)小馬鉆火圈

14．如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)血流情況，請(qǐng)判斷甲、乙、丙三條血管各屬于（　�。�

	A．	動(dòng)脈、靜脈、毛血細(xì)管		B．	靜脈、動(dòng)脈、毛血細(xì)管
	C．	動(dòng)脈、毛血細(xì)管、靜脈		D．	靜脈、毛血細(xì)管、動(dòng)脈

13．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的氧氣（氣體）．
（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行光合作用作用．上述實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，這些水分主要是由根尖的成熟區(qū)（部位）吸收，通過(guò)莖中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來(lái)的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3～4小時(shí)．將塑料袋中氣體通入②號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了呼吸作用，釋放出了二氧化碳．

12．如圖是菜豆種子和玉米種子的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（[]填代號(hào)，橫線填文字）

（1）玉米種子和大豆種子相比，玉米種子的結(jié)構(gòu)多了胚乳，玉米種子具有1片子葉．
（2）在玉米種子的縱剖面上，滴一滴碘液，會(huì)看到被染成藍(lán)色的部分是[5]胚乳．

11．根據(jù)圖A和圖B回答問(wèn)題．
（1）[1]和[2]分別表示兩種肌肉，[1]是肱二頭肌，[2]是肱三頭�。�
（2）[1]和[2]能相互配合，共同完成動(dòng)作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下．
（3）在圖A和圖B的動(dòng)作中，[1]的狀態(tài)分別是C
A．都收縮      B．都舒張
C．圖A收縮，圖B舒張 D．圖A舒張，圖B收縮
（4）當(dāng)雙手自然下垂時(shí)，屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是：B
A．都收縮      B．都舒張     C．前者收縮，后者舒張    D．前者舒張，后者收縮．

10．某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量飽滿程度一樣的完整玉米種子放在上面，在不同條件下培養(yǎng)（如圖）．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表．（提示：種子萌發(fā)所需外界條件是?適宜的溫度?一定的水分?充足的空氣）

裝置	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A	種子萌發(fā)
B	種子不萌發(fā)
C	種子不萌發(fā)

（1）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是水分是種子萌發(fā)必須的條件嗎？．
（2）該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明：水分、溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（3）若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？設(shè)置和A裝置相同的D裝置，把D裝置放在無(wú)光條件下培養(yǎng)．

9．下面是表示能量流動(dòng)方向的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中②表示呼吸作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，滿足動(dòng)植物生命活動(dòng)的需要．而這個(gè)過(guò)程主要是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行．
（2）由上面圖示可以推斷出：植物體綠葉細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體．
（3）綠色植物通過(guò)①（①或②），不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡．

8．在生物課上，我們學(xué)過(guò)許多概念．不同的概念間常有直接的或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善下列概念圖并回答問(wèn)題．

（1）在橫線上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容：
①控制物質(zhì)的進(jìn)出，②細(xì)胞質(zhì)，③物質(zhì)，④能量，⑤器官，⑥系統(tǒng)．
（2）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是：植物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、液泡和葉綠體三個(gè)基本結(jié)構(gòu)．
（3）與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次不同之處是少了系統(tǒng)這一層次．
（4）請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)男问奖硎炯?xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系．．

7．在語(yǔ)文課上學(xué)到的成語(yǔ)中，有許多與生物知識(shí)相關(guān)．你能說(shuō)出下列成語(yǔ)中，哪一個(gè)說(shuō)明了生物能夠影響環(huán)境（　　）

	A．	螳螂捕蟬，黃雀在后		B．	種瓜得瓜，種豆得豆
	C．	千里之堤潰于蟻穴		D．	鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利