20．公安部門得到了一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物體還是動(dòng)物體？如果允許你借助顯微鏡來辨別，則判斷依據(jù)是（　�。�

	A．	可以看見細(xì)胞核，細(xì)胞壁．細(xì)胞質(zhì)．液泡和葉綠體，就是植物
	B．	如果只看見細(xì)胞核．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜的就是植物
	C．	如果只看見細(xì)胞核，液泡．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜的就是植物
	D．	如果只看見細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的就是植物

19．下列科學(xué)描述不貼切的是（　　）

	A．	森林生態(tài)系統(tǒng)--“綠色水庫”
	B．	濕地生態(tài)系統(tǒng)--“地球之腎”
	C．	海洋生態(tài)系統(tǒng)---“制作氧氣占總量的70%”
	D．	草原生態(tài)系統(tǒng)--“地球之肺”

18．如果你的學(xué)校是遠(yuǎn)近聞名的花園式學(xué)校，請(qǐng)依據(jù)科學(xué)探究方法方面的知識(shí)判斷下列說法錯(cuò)誤的是？（　�。�

	A．	要了解校園生物的種類，我們應(yīng)采用調(diào)查法
	B．	要了解校園內(nèi)月季和柳樹的異同，我們應(yīng)采用觀察法
	C．	要想借助顯微鏡了解葉片的結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)法
	D．	要想知道操場(chǎng)榕樹上麻雀的數(shù)量，我們應(yīng)采用資料分析法

17．生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用．圖中甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是因?yàn)槟軌蛲瓿杉讏D中的過程A（填字母），該生理過程發(fā)生在乙圖的[6]葉綠體 中．
（2）葉片合成的有機(jī)物可以通過篩管輸送到植物體的其他器官，在果實(shí)營養(yǎng)組織的細(xì)胞中，糖類等營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在乙圖的2（填數(shù)字）中．
（3）植物的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過過程C散失到外界，該生理過程參與了生物圈的水循環(huán)．

16．如圖的四種生物體細(xì)胞中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（　　）

A．

B．

C．

D．

15．如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中代碼①所表示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，它對(duì)細(xì)胞能起到支持和保護(hù)的作用．
（2）若圖中甲細(xì)胞能夠分裂，則其分裂時(shí)首先會(huì)一分為二的是[③]細(xì)胞核，然后是[④]細(xì)胞質(zhì)平分，在細(xì)胞分裂過程中變化最明顯的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核中的染色體．
（3）一般地，植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞不具有的是[①]細(xì)胞壁、[⑤]液泡、[⑥]葉綠體．
（4）吃西瓜時(shí)，我們會(huì)感到甘甜可口，主要是因?yàn)閳D中[⑤]液泡內(nèi)含有溶解著糖分的細(xì)胞液．
（5）水稻和牛個(gè)體差異很大，但它們生命結(jié)構(gòu)層次中的不同點(diǎn)是A
A．系統(tǒng)      B．器官     C．組織       D．細(xì)胞．

14．下列示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程（A、B、C），圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：
（1）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的保衛(wèi)細(xì)胞進(jìn)出植物體的．
（2）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量．
（3）植物體從土壤中吸收的水分，只有約1%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過過程[B]蒸騰作用散失掉了．
（4）植物間作套種、合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率；這一過程發(fā)生在圖乙的[]④葉綠體中．
（5）如下為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式．據(jù)公式分析可知光合作用D．
二氧化碳+水→葉綠體光有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣
A．有光和無光時(shí)都能進(jìn)行     B．把簡單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物
C．原料是二氧化碳、水、光     D．把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物里
（6）下列措施是為了改變植物體光合作用強(qiáng)度的是C．
A．低溫、干燥條件下貯存種子     B．春季播種時(shí)用地膜覆蓋
C．溫室栽培作物時(shí)白天適當(dāng)升高溫度    D．移栽植物時(shí)剪去部分枝葉
（7）王大爺家今年糧食大豐收，你認(rèn)為貯藏糧食的最佳環(huán)境條件應(yīng)該是C．
A．高溫、潮濕     B．低溫、潮濕      C．低溫、干燥      D．高溫、干燥．

13．如圖所示為某種植物的銀邊葉片，探究光合作用實(shí)驗(yàn)（B處兩面遮光）．分析回答：
（1）在A、B、C三部分中，變藍(lán)的是C．
（2）為了證明下面兩項(xiàng)結(jié)論，各需要比較圖中A、B、C中的哪兩項(xiàng)？光合作用需要光B、C；光合作用需要葉綠體A、C
（3）把變藍(lán)的葉片切下來制成裝片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是葉綠體．

12．種在土壤里的一粒玉米米種子（確切地說是玉米果實(shí)），在適當(dāng)?shù)乃�分、溫度、氧氣等條件下，它的胚正在種皮內(nèi)迅速生長，在上述過程中，這粒玉米種子的胚（　�。�
①不能進(jìn)行光合作用
②能進(jìn)行光合作用
③不能進(jìn)行新陳代謝
④能進(jìn)行新陳代謝
⑤不能進(jìn)行呼吸作用
⑥能進(jìn)行呼吸作用
⑦物質(zhì)合成大于物質(zhì)分解
⑧物質(zhì)分解大于物質(zhì)合成．

A．

①④⑥⑧

B．

①③⑤

C．

②④⑥⑦

D．

①④⑥⑦

11．在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā)，便于調(diào)控棚內(nèi)光照、溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題．
（1）大棚內(nèi)的蘿卜喜獲豐收，最大的一個(gè)重10斤，長成此蘿卜的主要原料是水和二氧化碳．在作物生長旺盛時(shí)期，要定期補(bǔ)充一定量的水分，被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分用于植物的蒸騰作用，這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱，還能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．
（2）為了增產(chǎn)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”，氣肥主要是通過氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的．在光、水、溫度、肥料等都充足的條件下，要提高產(chǎn)量最經(jīng)濟(jì)最簡便的方法是提高二氧化碳含量．
（3）農(nóng)民常對(duì)棚內(nèi)的蔬菜使用有機(jī)肥，提高了棚內(nèi)二氧化碳的濃度，原因是微生物將土壤中的有機(jī)肥分解成二氧化碳和水．
（4）白天適當(dāng)增加光照使棚內(nèi)作物的光合作用增強(qiáng)，夜間降溫使呼吸作用降低，可以提高產(chǎn)量．