【題目】在初中階段的函數(shù)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)歷了確定函數(shù)的表達(dá)式一一利用函數(shù)圖象研究其性質(zhì)一一運(yùn)用函數(shù)解決問題的學(xué)習(xí)過程.在畫函數(shù)圖象時(shí),我們通過描點(diǎn)或平移的方法畫出了所學(xué)的函數(shù)圖象.同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了絕對(duì)值的意義結(jié)合上面經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,現(xiàn)在來解決下面的問題:在函數(shù)中,當(dāng)時(shí),

1)求這個(gè)函數(shù)的表達(dá)式;

2)在給出的平面直角坐標(biāo)系中,請(qǐng)用你喜歡的方法畫出這個(gè)函數(shù)的圖象并寫出這個(gè)函數(shù)的一條性質(zhì);

3)已如函數(shù)的圖象如圖所示,結(jié)合你所畫的函數(shù)圖象,直接寫出不等式的解集.

【答案】1;(2)函數(shù)圖象見解析,性質(zhì):函數(shù)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(答案不唯一);(3)不等式的解集為

【解析】

1)根據(jù)待定系數(shù)法進(jìn)行求解函數(shù)的表達(dá)式;

2)結(jié)合(1),將函數(shù)的表達(dá)式寫成分段形式,然后進(jìn)行畫圖,進(jìn)而求解;

3)結(jié)合(2)中的函數(shù)圖象直接寫出不等式的解集.

解:(1)∵當(dāng)時(shí),,,

,

;

2)由(1)知,,

該函數(shù)的圖象如圖所示:

性質(zhì):函數(shù)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(答案不唯一);

3)由函數(shù)圖象可知,寫出不等式的解集為

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【題目】如圖是李老師在黑板上演示的尺規(guī)作圖及其步驟,

已知鈍角,尺規(guī)作圖及步驟如下:

步驟一:以點(diǎn)為圓心,為半徑畫;

步驟二:以點(diǎn)為圓心,為半徑畫弧,兩弧交于點(diǎn);

步驟三:連接,交延長線于點(diǎn)

下面是四位同學(xué)對(duì)其做出的判斷:

小明說:;

小華說:

小強(qiáng)說:;

小方說:

則下列說法正確的是(

A.只有小明說得對(duì)B.小華和小強(qiáng)說的都對(duì)

C.小強(qiáng)和小方說的都不對(duì)D.小明和小方說的都對(duì)

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(1)分別求甲、乙兩段臺(tái)階的高度平均數(shù);

(2)哪段臺(tái)階走起來更舒服?與哪個(gè)數(shù)據(jù)(平均數(shù)、中位數(shù)、方差和極差)有關(guān)?

(3)為方便游客行走,需要陳欣整修上山的小路,對(duì)于這兩段臺(tái)階路.在總高度及臺(tái)階數(shù)不變的情況下,請(qǐng)你提出合理的整修建議.

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【題目】某貨站傳送貨物的平面示意圖如圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°.已知原傳送帶長為

1)求新傳送帶的長度;

2)如果需要在貨物著地點(diǎn)的左側(cè)留出的通道,試判斷距離點(diǎn)的貨物是否需要挪走,并說明理由.(說明:(1),(2)的計(jì)算結(jié)果精確到,參考數(shù)據(jù):,,,

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1)求爸爸返問時(shí)離家的路程y2(米)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間x(分)之間的函數(shù)關(guān)系式;

2)張琪開始返回時(shí)與爸爸相距多少米?

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