如圖,為測(cè)量池塘邊上兩點(diǎn)A、B之間的距離,小明在池塘的一側(cè)選取一點(diǎn)O,測(cè)得OA、OB的中點(diǎn)分別是點(diǎn)D、E,且DE=14米,則A、B間的距離是( 。
A.18米 B.24米 C.28米 D.30米
C.
【解析】
試題分析:∵D、E是OA、OB的中點(diǎn),即CD是△OAB的中位線(xiàn),
∴DE=AB,
∴AB=2CD=2×14=28m.
故選C.
考點(diǎn):三角形中位線(xiàn)定理.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年安徽省當(dāng)涂縣四校九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
為了實(shí)現(xiàn)街巷硬化工程高質(zhì)量“全覆蓋”,我省今年1﹣4月公路建設(shè)累計(jì)投入資金92.7億元,該數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為
A.0.927×1010 B.92.7×1 C.9.27×101 0 D.9.27×109
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省眉山市華興聯(lián)誼學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如果關(guān)于x的方程x2-2x-=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根,那么k的最大整數(shù)值是( )
A、-3 B、-2 C、-1 D、0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省樂(lè)山市夾江縣九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖AB是半圓的直徑,圖1中,點(diǎn)C在半圓外;圖2中,點(diǎn)C在半圓內(nèi),請(qǐng)僅用無(wú)刻度的直尺按要求畫(huà)圖.
(1)在圖1中,畫(huà)出△ABC的三條高的交點(diǎn);
(2)在圖2中,畫(huà)出△ABC中AB邊上的高.(不必寫(xiě)出作圖過(guò)程,但必須保留作圖痕跡)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省樂(lè)山市夾江縣九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖△ABC中,∠A=90°,點(diǎn)D在AC邊上,DE∥BC,若∠1=155°,則∠B的度數(shù)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省樂(lè)山市夾江縣九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)中,自變量的取值范圍是( 。
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
為了了解某市初中學(xué)生上學(xué)的交通方式,從中隨機(jī)調(diào)查了a名學(xué)生的上學(xué)交通方式,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖.
(1)求a的值;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖并求出乘坐公共汽車(chē)上學(xué)占上學(xué)交通方式百分比的扇形圓心角的度數(shù);
(3)該市共有初中學(xué)生15000名,請(qǐng)估計(jì)其中坐校車(chē)上學(xué)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
有一組數(shù)據(jù):2,4,3,4,5,3,4,則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是( )
A.5 B.4 C.3 D.2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市順義區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,所有正三角形的一邊平行于x軸,一頂點(diǎn)在y軸上.從內(nèi)到外,它們的邊長(zhǎng)依次為2,4,6,8,…,頂點(diǎn)依次用表示,其中x軸與邊,邊與,與,…均相距一個(gè)單位,則頂點(diǎn)的坐標(biāo)為 ;的坐標(biāo)為 ;(n為正整數(shù))的坐標(biāo)為 .
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