把一條13厘米的線段分成三段,中間一條線段的長(zhǎng)度為5厘米,試求第一條線段的中點(diǎn)和第三條線段的中點(diǎn)之間的距離.(先用畫圖的方法,再用代數(shù)方法計(jì)算)
考點(diǎn):兩點(diǎn)間的距離
專題:
分析:根據(jù)線段的和差,可得(AB+CD)的長(zhǎng),根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì),可得AE與AB的關(guān)系,F(xiàn)D與CD的關(guān)系,根據(jù)線段的和差,可得(AE+FD)的長(zhǎng).
解答:解:BC=5cm,AD=13cm,點(diǎn)E平分AB,點(diǎn)F平分CD,
如圖:
由線段的和差,得
AB+CD=AD-BC=13-5=8cm,
由線段中點(diǎn)的性質(zhì),得AE=
1
2
AB,F(xiàn)D=
1
2
CD.
由線段的和差,得
AE+FD=
1
2
AB+
1
2
CD=
1
2
(AB+CD)=
1
2
×8=4cm,
EF=AD-AE-FD=AD-(AE+FD)=13-4=9cm.
點(diǎn)評(píng):本題考查了兩點(diǎn)間的距離,利用線段的和差得出(AB+CD),(AE+FD)的長(zhǎng)是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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給出下列程序:

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很久很久以前,在古希臘的某個(gè)地方發(fā)生大旱,地里的莊稼都干死了,人們找不到水喝,于是大家一起到神廟里去向神祈求,神說“我之所以不給你們降水,是因?yàn)槟銈兘o我做的正方體祭壇太小,如果你們做一個(gè)比它大一倍的放在我面前,我就會(huì)給你們降雨,”大家覺得很好辦,于是很快做好了一個(gè)新祭壇送到了神那里,新祭壇的棱長(zhǎng)是原來(lái)的2倍,可是神越發(fā)惱怒,他說:“你們竟敢愚弄我,這個(gè)祭壇的體積不是原來(lái)的2倍,我要進(jìn)一步懲罰你們!”
如圖所示,不妨設(shè)原祭壇邊長(zhǎng)為a,想一想:
(1)做出來(lái)的新祭壇是原來(lái)體積的多少倍?
(2)要做一個(gè)體積是原來(lái)祭壇的2倍的新祭壇,它的棱長(zhǎng)應(yīng)該是原來(lái)的多少倍?

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你能很快計(jì)算出19952嗎?
(1)通過計(jì)算,探索規(guī)律:
152=225=100×(1+1)+25,
252=625=100×2×(2+1)+25,
352=1225=100×3×(3+1)+25,
452=2025=100×4×(4+1)+25,

752=5625=
 

852=7225=
 
,

(2)觀察以上結(jié)果,歸納、猜想得(10n+5)2=
 
.并運(yùn)用整式運(yùn)算的知識(shí)給予說明.
(3)利用上述結(jié)論,計(jì)算19952

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,AB=AC,AD是中線,△ABC的周長(zhǎng)為34cm,△ABD的周長(zhǎng)為30cm,則AD的長(zhǎng)為
 
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知B是線段AC上的一點(diǎn),且BC=
1
3
AB,D是AC的中點(diǎn),若DC=2cm,則AB的長(zhǎng)為( 。
A、4cm
B、3cm
C、2cm
D、
8
3
cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察下列多項(xiàng)式,是完全平方式的是( 。
A、x2-4x+2
B、x2+x+1
C、x2-4x-4
D、4x2+4x+1

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七年級(jí)(1)班43人參加運(yùn)土勞動(dòng),共有30根扁擔(dān),要安排多少人抬土,多少人挑土,可使扁擔(dān)和人數(shù)相配不多不少?若設(shè)有x人挑土,填寫下表:
 挑土抬土
人數(shù)/人
 
 
 
 
扁擔(dān)/根
 
 
 
即知兩個(gè)等量關(guān)系:
挑土人數(shù)+抬土人數(shù)=43人,挑土用扁擔(dān)數(shù)+抬土用扁擔(dān)數(shù)=30根.
(1)根據(jù)等量關(guān)系,列方程
 
,解得x=
 
,因此挑土人數(shù)為
 
,抬土人數(shù)為
 
.你能用其他方法計(jì)算這道題嗎?
(2)如果參加勞動(dòng)的人數(shù)不變,扁擔(dān)數(shù)為20根可以嗎?為什么?

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