【題目】探究題:
(1)如圖1,若AB∥CD,則∠B+∠D=∠E,你能說(shuō)明理由嗎?
(2)反之,若∠B+∠D=∠E,直線AB與直線CD有什么位置關(guān)系?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由;
(3)若將點(diǎn)E移至圖2的位置,此時(shí)∠B、∠D、∠E之間有什么關(guān)系?直接寫(xiě)出結(jié)論;
(4)若將點(diǎn)E移至圖3的位置,此時(shí)∠B、∠D、∠E之間有什么關(guān)系?直接寫(xiě)出結(jié)論.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)AB∥CD,理由見(jiàn)解析;(3)∠E+∠B+∠D=360°;(4)∠D+∠E=∠B.
【解析】
(1)首先作EF∥AB,根據(jù)AB∥CD,可得EF∥CD,據(jù)此分別判斷出∠B=∠1,∠D=∠2,即可判斷出∠B+∠D=∠E,據(jù)此解答即可.
(2)首先作EF∥AB,即可判斷出∠B=∠1;然后根據(jù)∠E=∠1+∠2=∠B+∠D,可得∠D=∠2,據(jù)此判斷出EF∥CD,再根據(jù)EF∥AB,可得AB∥CD,據(jù)此判斷即可.
(3)首先過(guò)E作EF∥AB,即可判斷出∠BEF+∠B=180°,然后根據(jù)EF∥CD,可得∠D+∠DEF=180°,據(jù)此判斷出∠E+∠B+∠D=360°即可.
(4)首先根據(jù)AB∥CD,可得∠B=∠BFD;然后根據(jù)∠D+∠E=∠BFD,可得∠D+∠E=∠B,據(jù)此解答即可.
(1)如圖1,作EF∥AB,
∵AB∥CD,
∴∠B=∠1,
∵AB∥CD,EF∥AB,
∴EF∥CD,
∴∠D=∠2,
∴∠B+∠D=∠1+∠2,
又∵∠1+∠2=∠E,
∴∠B+∠D=∠E.
(2)如圖1,作EF∥AB,
∵EF∥AB,
∴∠B=∠1,
∵∠E=∠1+∠2=∠B+∠D,
∴∠D=∠2,
∴EF∥CD,
又∵EF∥AB,
∴AB∥CD.
(3)如圖2,過(guò)E作EF∥AB,
∵EF∥AB,
∴∠BEF+∠B=180°,
∵EF∥CD,
∴∠D+∠DEF=180°,
∵∠BEF+∠DEF=∠E,
∴∠E+∠B+∠D=180°+180°=360°.
(4)如圖3,
∵AB∥CD,
∴∠B=∠BFD,
∵∠D+∠E=∠BFD,
∴∠D+∠E=∠B.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們學(xué)過(guò)有理數(shù)減法可以轉(zhuǎn)化為有理數(shù)加法來(lái)運(yùn)算,有理數(shù)除法可以轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法來(lái)運(yùn)算.其實(shí)這種轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)經(jīng)常用到,通過(guò)轉(zhuǎn)化我們可以把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決.
例如:計(jì)算
此題我們按照常規(guī)的運(yùn)算方法計(jì)算比較復(fù)雜,但如果采用下面的方法把乘法轉(zhuǎn)化為減法后計(jì)算就變得非常簡(jiǎn)單.
分析方法:
因?yàn)?/span>,,,,
所以,將以上4個(gè)等式兩邊分別相加即可得到結(jié)果,解法如下:
=
=
=
(1)=
(2)應(yīng)用上面的方法計(jì)算:;
(3)類(lèi)比應(yīng)用上面的方法探究并計(jì)算:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,數(shù)軸上兩點(diǎn)開(kāi)始時(shí)所對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是和6.兩點(diǎn)各自以一定的速度在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),且點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)速度為2個(gè)單位長(zhǎng)度∕秒.
(1)若點(diǎn)為兩點(diǎn)初始時(shí)線段的中點(diǎn),則點(diǎn)所表示的數(shù)是_____;
(2)兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)相向而行,在原點(diǎn)處相遇,求點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)速度;
(3)若兩點(diǎn)按(2)中的速度同時(shí)出發(fā),向數(shù)軸正方向運(yùn)動(dòng),幾秒時(shí)兩點(diǎn)相距6個(gè)單位長(zhǎng)度?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,點(diǎn)E是BC邊的中點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)M在CD邊上運(yùn)動(dòng),以EM為折痕將△CEM折疊得到△PEM,聯(lián)接PA,若AB=4,∠BAD=60°,則PA的最小值是( 。
A. B. 2 C. 2﹣2 D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)對(duì)多項(xiàng)式(x2-4x+2)(x2-4x+6)+4進(jìn)行因式分解的過(guò)程.
解:設(shè)x2-4x=y
原式=(y+2)(y+6)+4 (第一步)
=y2+8y+16 (第二步)
=(y+4)2(第三步)
=(x2-4x+4)2(第四步)
回答下列問(wèn)題:
(1)該同學(xué)第二步到第三步運(yùn)用了因式分解的_______.
A.提取公因式 |
B.平方差公式 |
C.兩數(shù)和的完全平方公式 |
D.兩數(shù)差的完全平方公式 |
(2)該同學(xué)因式分解的結(jié)果是否徹底?________.(填“徹底”或“不徹底”)若不徹底,請(qǐng)直接寫(xiě)出因式分解的最后結(jié)果_________ .
(3)請(qǐng)你模仿以上方法嘗試對(duì)多項(xiàng)式(x2-2x)(x2-2x+2)+1進(jìn)行因式分解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=mx2﹣8mx+12m(m>0)與x軸交于A,B兩點(diǎn)(點(diǎn)B在點(diǎn)A的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,其對(duì)稱軸與x軸交于點(diǎn)E,聯(lián)接AD,OD.
(1)求頂點(diǎn)D的坐標(biāo)(用含m的式子表示);
(2)若OD⊥AD,求該拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)在(2)的條件下,設(shè)動(dòng)點(diǎn)P在對(duì)稱軸左側(cè)該拋物線上,PA與對(duì)稱軸交于點(diǎn)M,若△AME與△OAD相似,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】點(diǎn)A在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為3,點(diǎn)B對(duì)應(yīng)的數(shù)為b,其中A、B兩點(diǎn)之間的距離為5
(1)求b的值
(2)當(dāng)B在A左側(cè)時(shí),一點(diǎn)D從原點(diǎn)O出發(fā)以每秒2個(gè)單位的速度向左運(yùn)動(dòng),請(qǐng)問(wèn)D運(yùn)動(dòng)多少時(shí)間,可以使得D到A、B兩點(diǎn)的距離之和為8?
(3)當(dāng)B在A的左側(cè)時(shí),一點(diǎn)D從O出發(fā)以每秒2個(gè)單位的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)M從B出發(fā),以每秒1個(gè)單位的速度向左運(yùn)動(dòng),點(diǎn)N從A出發(fā),以每秒4個(gè)單位的速度向右運(yùn)動(dòng);在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,MN的中點(diǎn)為P,OD的中點(diǎn)為Q,請(qǐng)問(wèn)MN-2PQ的值是否會(huì)發(fā)生變化?若發(fā)生變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;如果沒(méi)有變化,請(qǐng)求出這個(gè)值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)決定派3名教師帶名學(xué)生到某風(fēng)景區(qū)舉行夏令營(yíng)活動(dòng),甲旅行社收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為教師全票,學(xué)生半價(jià)優(yōu)惠;乙旅行社收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為教師和學(xué)生全部按全票價(jià)的6折優(yōu)惠.已知甲、乙兩旅行社的全票價(jià)均為240元.
(1)用代數(shù)式表示甲、乙兩旅行社的收費(fèi)各是多少元?
(2)當(dāng)時(shí),如果你是校長(zhǎng),你選擇哪一家旅行社?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖,與是直線________和________被直線________所截得的________角.
(2)與是直線________和________被直線________所截得的________角.
(3)與是直線________和________被直線________所截得的________角.
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