要使圖中平面展開圖按虛線折疊成正方體后，相對(duì)面上兩個(gè)數(shù)之和為6，x等于？y等于？
考點(diǎn)：專題：正方體相對(duì)兩個(gè)面上的文字
專題：
分析：正方體的表面展開圖，相對(duì)的面之間一定相隔一個(gè)正方形，根據(jù)這一特點(diǎn)作答．
解答：解：正方體的表面展開圖，相對(duì)的面之間一定相隔一個(gè)正方形，
“1”與“x”是相對(duì)面，
“2”與“空白方格”是相對(duì)面，
“3”與“y”是相對(duì)面，
∵相對(duì)面上兩個(gè)數(shù)之和為6，
∴x=5，y=3．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了正方體相對(duì)兩個(gè)面上的文字，注意正方體的空間圖形，從相對(duì)面入手，分析及解答問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，若三角形ABC中經(jīng)平移后任意一點(diǎn)P（x，y）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為P1（x+5，y-3），則點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A1的坐標(biāo)是（　�。�
A、（4，1）
B、（9，-4）
C、（-6，7）
D、（-1，2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解不等式組
5x-1＞3x-4
1
2
3
-x≤1-
1
3
x
，并在數(shù)軸上表示其解集．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，給學(xué)生帶來了方便，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響．針對(duì)這種現(xiàn)象，某校九年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了若干名家長(zhǎng)對(duì)“初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)”現(xiàn)象的看法，統(tǒng)計(jì)整理并制作了如圖的統(tǒng)計(jì)圖：

（1）這次調(diào)查的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)為
 
人，表示“無所謂”的家長(zhǎng)人數(shù)為
 
人；
（2）隨機(jī)抽查一個(gè)接受調(diào)查的家長(zhǎng)，恰好抽到“很贊同”的家長(zhǎng)的概率是
 
；
（3）求扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示“不贊同”的扇形的圓心角度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某經(jīng)銷商銷售一種產(chǎn)品，這種產(chǎn)品的成本價(jià)為10元/千克，已知銷售價(jià)不低于成本價(jià)，且物價(jià)部門規(guī)定這種產(chǎn)品的銷售價(jià)不高于18元/千克，市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該產(chǎn)品每天的銷售量y（千克）與銷售價(jià)x（元/千克）之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示：
（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量x的取值范圍；
（2）求每天的銷售利潤(rùn)W（元）與銷售價(jià)x（元/千克）之間的函數(shù)關(guān)系式．當(dāng)銷售價(jià)為多少時(shí)，每天的銷售利潤(rùn)最大？最大利潤(rùn)是多少？
（3）該經(jīng)銷商想要每天獲得150元的銷售利潤(rùn)，銷售價(jià)應(yīng)定為多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在平面直角坐標(biāo)系xOy中，將直線y=2x向下平移2個(gè)單位后，與一次函數(shù)y=-
1
2
x+3的圖象相交于點(diǎn)A．
（1）求點(diǎn)A的坐標(biāo)；
（2）若P是x軸上一點(diǎn)，且滿足△OAP是等腰直角三角形，直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在甲處干活的有31人，在乙處干活的有20人，現(xiàn)調(diào)來18人支持，使在甲處干活的人數(shù)是在乙處干活的人數(shù)的2倍，應(yīng)往甲、乙兩處各調(diào)去多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算與化簡(jiǎn)：
（1）
4
-（-
1
3
）0+2tan45°；
（2）x（x-1）+（1-x）（1+x）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：-
9
=
 
．

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