若x2+2x的值是-1，則x2+2x-5的值是
 
．
考點(diǎn)：代數(shù)式求值
專題：
分析：把x2+2x看作一個(gè)整體并代入代數(shù)式進(jìn)行計(jì)算即可得解．
解答：解：∵x2+2x=-1，
∴3x2+2x-5=（x2+2x）-5=-1-5=-6．
故答案為：-6．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了代數(shù)式求值，是基礎(chǔ)題，整體思想的利用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間．講座開始時(shí)，學(xué)生興趣激增；中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用y表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出概念和講授概念的時(shí)間（單位：分），可有以下的關(guān)系式：y=
-0.1x2+2.6x+43，(0＜x≤10)
59，(10＜x≤16)
-3x+107，(16＜x≤30)

（1）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多少時(shí)間？
（2）一個(gè)數(shù)學(xué)難題，需要55（或以上）的接受能力，上課開始30分鐘內(nèi)，求能達(dá)到該接受能力要求的時(shí)間共有多少分鐘？
（3）如果每隔5分鐘測(cè)量一次學(xué)生的接受能力，填寫下表：
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再計(jì)算六個(gè)y值得平均值M，它能高于45嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：6a2•
1
3
a3=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若二次函數(shù)y=ax2+bx+c的x與y的部分對(duì)應(yīng)值如下表：
x -7 -6 -5 -4 -3 -2
y -27 -13 -3 3 5 3
則當(dāng)x=1時(shí)，y的值為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知p，q是質(zhì)數(shù)，若5p+7q=29．則pq+qp-q=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖的程序計(jì)算，若輸入x的值為1，則輸出y的值為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)代數(shù)式x3+3x+1的值為0時(shí)，代數(shù)式2x3+6x-3的值為（　�。�
A、-7B、-5C、-4D、-1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知x2-3x-1=0，則4-
1
2
x2+
3
2
x的值為（　　）
A、1
B、
3
2
C、
5
2
D、
7
2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列命題正確的是（　�。�
A、直徑是圓的一條對(duì)稱軸
B、平分弦的直徑垂直于弦
C、在同圓或等圓中，同弧所對(duì)的圓周角相等
D、垂直于半徑的直線是這個(gè)圓的切線

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