【題目】如圖,在8×8的正方形網(wǎng)格中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)在格點(diǎn)上.
(1)畫出△ABC關(guān)于直線l對(duì)稱的△A1B1C1;
(2)在直線l上找一點(diǎn)P,使PA+PB的長(zhǎng)最短;(不寫作法,保留作圖痕跡)
(3)△ABC 直角三角形(填“是”或“不是”),并說明理由.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)不是,理由見解析
【解析】
(1)利用網(wǎng)格特點(diǎn)和軸對(duì)稱的性質(zhì)畫出A、B、C關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A1、B1、C1即可;
(2)連接AB1交直線l于P,則利用兩點(diǎn)之間線段最短可判斷P點(diǎn)滿足條件;
(3)利用勾股定理的逆定理可判斷△ABC不是直角三角形.
(1)如圖,△A1B1C1為所作;
(2)如圖,點(diǎn)P為所作;
(3))△ABC不是直角三角形.
理由如下:∵AC==,BC==,AB==,
而()2+()2≠()2,
∴AC2+BC2≠AB2,
∴△ABC不是直角三角形.
故答案為不是.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于一個(gè)關(guān)于的代數(shù)式,若存在一個(gè)系數(shù)為正數(shù)關(guān)于的單項(xiàng)式,使 的結(jié)果是所有系數(shù)均為整數(shù)的整式,則稱單項(xiàng)式為代數(shù)式的“整系單項(xiàng)式” ,例如:
當(dāng) 時(shí),由于 ,故是的整系單項(xiàng)式;
當(dāng) 時(shí),由于 ,故是的整系單項(xiàng)式;
當(dāng) 時(shí),由于 ,故是的整系單項(xiàng)式;
當(dāng) 時(shí),由于 ,故是的整系單項(xiàng)式;
顯然,當(dāng)代數(shù)式存在整系單項(xiàng)式時(shí),有無數(shù)個(gè),現(xiàn)把次數(shù)最低,系數(shù)最小的整系單項(xiàng)式記為 ,例如: .
閱讀以上材料并解決下列問題:
⑴.判斷:當(dāng) 時(shí), 的整系單項(xiàng)式(填“是”或“不是”);
⑵.當(dāng) 時(shí), = ;
⑶.解方程:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y1=(x-2)2+m與x軸交于點(diǎn)A和B,與y軸交于點(diǎn)C,點(diǎn)D是點(diǎn)C關(guān)于拋物線對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn),若點(diǎn)A的坐標(biāo)為(1,0),直線y2=kx+b經(jīng)過點(diǎn)A,D.
(1)求拋物線的函數(shù)解析式;
(2)求點(diǎn)D的坐標(biāo)和直線AD的函數(shù)解析式;
(3)根據(jù)圖象指出,當(dāng)x取何值時(shí),y2>y1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了創(chuàng)建書香校園,去年又購(gòu)進(jìn)了一批圖書.經(jīng)了解,科普書的單價(jià)比文學(xué)書的單價(jià)多4元,用1200元購(gòu)進(jìn)的科普書與用800元購(gòu)進(jìn)的文學(xué)書本數(shù)相等.
(1)求去年購(gòu)進(jìn)的文學(xué)羽和科普書的單價(jià)各是多少元?
(2)若今年文學(xué)書和科普書的單價(jià)和去年相比保持不變,該校打算用1000元再購(gòu)進(jìn)一批文學(xué)書和科普書,問購(gòu)進(jìn)文學(xué)書55本后至多還能購(gòu)進(jìn)多少本科普書?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,AC=4cm,BC=3cm,若動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)C開始,沿C→A→B→C的路徑運(yùn)動(dòng)一周,且速度為每秒2cm,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒,當(dāng)t=_____時(shí),點(diǎn)P與△ABC的某兩個(gè)頂點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(問題探究)小敏在學(xué)習(xí)了Rt△ABC的性質(zhì)定理后,繼續(xù)進(jìn)行研究.
(1)(i)她發(fā)現(xiàn)圖①中,如果∠A=30°,BC與AB存在特殊的數(shù)量關(guān)系是 ;
(ii)她將△ABC沿AC所在的直線翻折得△AHC,如圖②,此時(shí)她證明了BC和AB的關(guān)系;請(qǐng)根據(jù)小敏證明的思路,補(bǔ)全探究的證明過程;
猜想:如果∠A=30°,BC與AB存在特殊的數(shù)量關(guān)系是 ;
證明:△ABC沿AC所在的直線翻折得△AHC,
(2)如圖③,點(diǎn)E、F分別在四邊形ABCD的邊BC、CD上,且∠B=∠D=90°,連接AE、AF、EF,將△ABE、△ADF折疊,折疊后的圖形恰好能拼成與△AEF完全重合的三角形,連接AC,若∠EAF=30°,AB2=27,則△CEF的周長(zhǎng)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市,某社區(qū)要清理一個(gè)衛(wèi)生死角內(nèi)的垃圾,租用甲、乙兩車運(yùn)送,兩車各運(yùn)12趟可完成,需支付運(yùn)費(fèi)4800元.已知甲、乙兩車單獨(dú)運(yùn)完此堆垃圾,乙車所運(yùn)趟數(shù)是甲車的2倍,且乙車每趟運(yùn)費(fèi)比甲車少200元.
(1)求甲、乙兩車單獨(dú)運(yùn)完此堆垃圾各需運(yùn)多少趟?
(2)若單獨(dú)租用一臺(tái)車,租用哪臺(tái)車合算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB⊥BC,DC⊥BC,E是BC上一點(diǎn),使得AE⊥DE;
(1)求證:△ABE∽△ECD;
(2)若AB=4,AE=BC=5,求CD的長(zhǎng);
(3)當(dāng)△AED∽△ECD時(shí),請(qǐng)寫出線段AD、AB、CD之間數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀與思考:利用多項(xiàng)式的乘法法則,可以得到,反過來,則有利用這個(gè)式子可以將某些二次項(xiàng)系數(shù)是1的二次三項(xiàng)式分解因式。例如:將式子分解因式.這個(gè)式子的常數(shù)項(xiàng),一次項(xiàng)系數(shù),所以.
解:.
上述分解因式的過程,也可以用十字相乘的形式形象地表示:先分解二次項(xiàng)系數(shù),分別寫在十字交叉線的左上角和左下角;再分解常數(shù)項(xiàng),分別寫在十字交叉線的右上角和右下角;然后交叉相乘,求代數(shù)和,使其等于一次項(xiàng)系數(shù)(如圖).
請(qǐng)仿照上面的方法,解答下列問題:
(1)分解因式:;
(2)分解因式:;
(3)若可分解為兩個(gè)一次因式的積,寫出整數(shù)P的所有可能值.
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