為了從甲、乙、丙三名學(xué)生中選拔一人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,在相同條件下對(duì)他們進(jìn)行了10次測(cè)驗(yàn),計(jì)算他們的方差得:s
 
2
=13.2,s
 
2
 
 
=26.36,s
 
2
=20.5,則成績(jī)更穩(wěn)定的學(xué)生是(  )
A、甲B、乙C、丙D、無(wú)法確定
考點(diǎn):方差
專題:
分析:根據(jù)方差的意義可作出判斷.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
解答:解:∵13.2<20.5<26.36,
∴成績(jī)更穩(wěn)定的學(xué)生是甲,
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查方差的意義.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定;反之,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,tan∠C=
4
3
,AD⊥BC于D,過(guò)AC邊中點(diǎn)E作EF⊥AB于F,EF交AD于G.
(1)求證:DG-AG=
3
4
BD;
(2)在(1)的條件下,延長(zhǎng)FE交BC延長(zhǎng)線于K,若BD=8,CK=10,求FG的長(zhǎng)度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖:直線y=-x+4與坐標(biāo)軸分別相交于點(diǎn)A、B,點(diǎn)P是直線AB上的一點(diǎn),Q是雙曲線y=
k
x
(k≠0)
上的一點(diǎn),若O、A、P、Q為頂點(diǎn)的四邊形是菱形,請(qǐng)?jiān)趫D中找出二個(gè)符合條件的點(diǎn)Q,則點(diǎn)Q的坐標(biāo)
 
、
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在結(jié)束了380課時(shí)初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)后,王老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所點(diǎn)課時(shí)比例,繪制如下統(tǒng)計(jì)圖表(圖1~圖3),請(qǐng)根據(jù)圖表提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)圖2、3中的a=
 
,b=
 
;
(2)王老師計(jì)劃安排60課時(shí)用于總復(fù)習(xí),在這60課時(shí)的總復(fù)習(xí)中,應(yīng)安排
 
課時(shí)復(fù)習(xí)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知x-4y=0,求(
3
x-y
-
1
x+y
)÷
x
x2-y2
的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

估算:
75
(估算到個(gè)位)=
 
;
3110
(估算到個(gè)位)=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,BC=5,∠ACB=40°,∠ACD=30°,則∠B=
 
°AC=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)
48
÷
3
-
1
2
×
12
+
24
;
(2)(
3
+
2
)(
3
-
2
)
-(1-
3
0+2
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

半徑為2的⊙O中,弦AB⊥CD于E,且EO=1,則AB2+CD2的值為( 。
A、22B、24C、26D、28

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同步練習(xí)冊(cè)答案