【題目】已知組正整數(shù):第一組:3,4,5;第二組:8,6,10;第三組:15,8,17;第四組:24,10,26;第五組:35,12,37;第六組:48,14,50;…
(1)是否存在一組數(shù),既符合上述規(guī)律,且其中一個數(shù)為71?若存在,請寫出這組數(shù);若不存在,請說明理由;
(2)以任意一個大于2的偶數(shù)為一條直角邊的長,是否一定可以畫出一個直角三角形,使得該直角三角形的另兩條邊的長都是正整數(shù)?若可以,請說明理由;若不可以,請舉出反例.
【答案】(1)不存在,見解析;(2)以任意一個大于2的偶數(shù)為一條直角邊的長,一定可以畫出一個直角三角形,使得該直角三角形的另兩條邊的長都是正整數(shù),見解析.
【解析】
(1)根據(jù)題意可知,這n組正整數(shù)符合規(guī)律m2-1,2m,m2+1(m≥2,且m為整數(shù)).分三種情況:m2-1=71;2m=71;m2+1=71;進行討論即可求解;
(2)由于(m2-1)2+(2m)2=m4+2m2+1=(m2+1)2,根據(jù)勾股定理的逆定理即可求解.
(1)不存在一組數(shù),既符合上述規(guī)律,且其中一個數(shù)為71.
理由如下:
根據(jù)題意可知,這組正整數(shù)符合規(guī)律,,(,且為整數(shù)).
若,則,此時不符合題意;
若,則,此時不符合題意;
若,則,此時不符合題意,
所以不存在一組數(shù),既符合上述規(guī)律,且其中一個數(shù)為71.
(2)以任意一個大于2的偶數(shù)為一條直角邊的長,一定可以畫出一個直角三角形,使得該直角三角形的另兩條邊的長都是正整數(shù).
理由如下:
對于一組數(shù):,,(,且為整數(shù)).
因為
所以若一個三角形三邊長分別為,,(,且為整數(shù)),則該三角形為直角三角形.
因為當,且為整數(shù)時,表示任意一個大于2的偶數(shù),,均為正整數(shù),
所以以任意一個大于2的偶數(shù)為一條直角邊的長,一定可以畫出一個直角三角形,使得該直角三角形的另兩條邊的長都是正整數(shù).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著交通道路的不斷完善,帶動了旅游業(yè)的發(fā)展,某市旅游景區(qū)有等著名景點,該市旅游部門統(tǒng)計繪制出今年“五·一”長假期間旅游情況統(tǒng)計圖,根據(jù)以下信息解答下列問題:
(1)今年“五·一”期間,該市周邊景點共接待游客多少人?扇形統(tǒng)計圖中景點所對應的圓心角的度數(shù)是多少?并補全條形統(tǒng)計圖.
(2)根據(jù)近幾年到該市旅游人數(shù)增長趨勢,預計明年“五·一”節(jié)將有80萬游客選擇該市旅游,請估計有多少萬人會選擇去景點旅游?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,BC=10,對角線AC、BD相交于點O,且AC⊥BD,設AD=x,△AOB的面積為y.
(1)求∠DBC的度數(shù);
(2)求y關于x的函數(shù)解析式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)如圖1,設點P、Q分別是邊BC、AB的中點,分別聯(lián)結OP,OQ,PQ.如果△OPQ是等腰三角形,求AD的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】當前,“精準扶貧”工作已進入攻堅階段,凡貧困家庭均要“建檔立卡”某初級中學七年級共有四個班,已“建檔立卡”的貧困家庭的學生人數(shù)按一、二、三、四班分別記為,,,,現(xiàn)對,,,統(tǒng)計后,制成如圖所示的統(tǒng)計圖.
求七年級已“建檔立卡”的貧困家庭的學生總人數(shù);
將條形統(tǒng)計圖補充完整,并求出所在扇形的圓心角的度數(shù);
現(xiàn)從,中各選出一人進行座談,若中有一名女生,中有兩名女生,請用樹狀圖表示所有可能情況,并求出恰好選出一名男生和一名女生的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】六一前夕,某幼兒園園長到廠家選購A、B兩種品牌的兒童服裝,每套A品牌服裝進價比B品牌服裝每套進價多25元,用2000元購進A種服裝數(shù)量是用750元購進B種服裝數(shù)量的2倍.
求A、B兩種品牌服裝每套進價分別為多少元?
該服裝A品牌每套售價為130元,B品牌每套售價為95元,服裝店老板決定,購進B品牌服裝的數(shù)量比購進A品牌服裝的數(shù)量的2倍還多4套,兩種服裝全部售出后,可使總的獲利超過1200元,則最少購進A品牌的服裝多少套?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,點在軸的正半軸上,點在直線上.
(1)若點,求點的坐標;
(2)連接,若點,,求的長;
(3)過點作軸于點,且交直線于點.若,,,當時,求的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點O在直線AB上,作射線OC,點D在平面內,∠BOD與∠AOC互余.
(1)若∠AOC:∠BOD=4:5,則∠BOD= ;
(2)若∠AOC=α(0°<α≤45°),ON平分∠COD.
①當點D在∠BOC內,補全圖形,直接寫出∠AON的值(用含α的式子表示);
②若∠AON與∠COD互補,求出α的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊在數(shù)軸上,數(shù)軸上點表示的數(shù)為,正方形的面積為16.
(1)數(shù)軸上點表示的數(shù)為__________;
(2)將正方形沿數(shù)軸水平移動,移動后的正方形記為,移動后的正方形與原正方形重疊部分的面積記為.當時,畫出圖形,并求出數(shù)軸上點表示的數(shù);
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】用小立方塊搭一幾何體,使它的主視圖和俯視圖如圖所示.俯視圖中小正方形中的字母表示在該位置小立方塊的個數(shù),請問:
(1)a表示幾?b的最大值是多少?
(2)這個幾何體最少由幾個小正方塊搭成?最多呢?
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