【題目】已知分式,試解答下列問題:
(1)分式有意義的條件是 ,分式的條件是 ;
閱讀材料:若分式的值大于,則或,
(2)根據上面這段閱讀材料,若分式,求的取值范圍;
(3)根據以上內容,自主探究:若分式,求的取值范圍(要求:寫出探究過程).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某?萍紝嵺`社團制作實踐設備,小明的操作過程如下:
①小明取出老師提供的圓形細鐵環(huán),先通過在圓一章中學到的知識找到圓心O,再任意找出圓O的一條直徑標記為AB(如圖1),測量出AB=4分米;
②將圓環(huán)進行翻折使點B落在圓心O的位置,翻折部分的圓環(huán)和未翻折的圓環(huán)產生交點分別標記為C、D(如圖2);
③用一細橡膠棒連接C、D兩點(如圖3);
④計算出橡膠棒CD的長度.
小明計算橡膠棒CD的長度為( )
A. 2分米 B. 2分米 C. 3分米 D. 3分米
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】爸爸想送小明一個書包和一輛自行車作為新年禮物,在甲、乙兩商場都發(fā)現(xiàn)同款的自行車單價相同,書包單價也相同,自行車和書包單價之和為452元,且自行車的單價比書包的單價4倍少8元.
(1)求自行車和書包單價各為多少元;
(2)新年來臨趕上商家促銷,乙商場所有商品打八五折(即8.5折)銷售,甲全場購物毎滿100元返購物券30元(即不足100元不返券,滿100元送30元購物券,滿200元送60元購物券),并可當場用于購物,購物券全場通用.但爸爸只帶了400元錢,如果他只在同一家商場購買看中的兩樣物品,在哪一家買更省錢?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中央電視臺的“朗讀者”節(jié)目激發(fā)了同學們的讀書熱情,為了引導學生“多讀書,讀好書”,某校對八年級部分學生的課外閱讀量進行了隨機調查,整理調查結果發(fā)現(xiàn),學生課外閱讀的本數最少的有5本,最多的有8本,并根據調查結果繪制了不完整的圖表:
本數(本) | 人數(人數) | 百分比 |
5 | a | 0.2 |
6 | 18 | 0.36 |
7 | 14 | b |
8 | 8 | 0.16 |
合計 | c | 1 |
根據以上提供的信息,解答下列問題:
(1)a=_____,b=_____,c=______;
(2)補全上面的條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校八年級共有1200名學生,請你分析該校八年級學生課外閱讀7本及以上的有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】情境:小芳離開家去學校上學,走了一段路后,發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)本忘家里了,于是返回家里找到作業(yè)本,然后又趕快去學校;
情境:小明從家出發(fā)去圖書館還書,走了一段路程后,發(fā)現(xiàn)時間有點緊張,便以更快的速度前進.
(1)情境所對應的函數圖象分別是_______,_______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數圖象寫出一個適合的情景.
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【題目】如圖,一次函數y=kx+b(k≠0)與反比例函數y=(m≠0)的圖象在第一象限內交于A(1,6),B(3,n)兩點.
(1)求這兩個函數的表達式;
(2)根據圖象直接寫出kx+b﹣<0的x的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】解答下列問題:
(1)閱讀理解:
如圖1,在中,若,,求邊上的中線的取值范圍.
解決此問題可以用如下方法:延長到點使,再連接(或將繞著逆時針旋轉得到,把、,集中在中,利用三角形三邊的關系即可判斷.中線的取值范圍是______.
(2)問題解決:
如圖2,在中,是邊上的中點,于點,交于點,交于點,連接,求證:.
(3)問題拓展:
如圖3,在四邊形中,,,,以為頂點作一個角,角的兩邊分別交,于、兩點,連接,探索線段,,之間的數量關系,并加以證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=﹣(x﹣1)2+4與x軸交于點A,B(點A在點B的左側),與y軸交于點C,CD∥x軸交拋物線于另一點D,連結AC,DE∥AC交邊CB于點E.
(1)求A,B兩點的坐標;
(2)求△CDE與△BAC的面積之比.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數的圖象與直線y=x+m交于x軸上一點A(-1,0),二次函數圖象的頂點為C(1,-4).
(1)求這個二次函數的解析式;
(2)若二次函數的圖象與x軸交于另一點B,與直線y=x+m交于另一點D,求 △ABD的面積.
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