【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx﹣4經(jīng)過(guò)A(﹣3,0),B(5,﹣4)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,連接AB,AC,BC.
(1)求拋物線的表達(dá)式;
(2)求△ABC的面積;
(3)拋物線的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)M,使得△ABM是直角三角形?若存在,求出點(diǎn)M的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)y=x2﹣x﹣4;(2)10;(3)存在,M1(,11),M2(,﹣),M3(,﹣2),M4(,﹣﹣2).
【解析】
(1)將點(diǎn)A,B代入y=ax2+bx﹣4即可求出拋物線解析式;
(2)在拋物線y=x2﹣x﹣4中,求出點(diǎn)C的坐標(biāo),推出BC∥x軸,即可由三角形的面積公式求出△ABC的面積;
(3)求出拋物線y=x2﹣x﹣4的對(duì)稱軸,然后設(shè)點(diǎn)M(,m),分別使∠AMB=90°,∠ABM=90°,∠AMB=90°三種情況進(jìn)行討論,由相似三角形和勾股定理即可求出點(diǎn)M的坐標(biāo).
解:(1)將點(diǎn)A(﹣3,0),B(5,﹣4)代入y=ax2+bx﹣4,
得,
解得,,
∴拋物線的解析式為:y=x2﹣x﹣4;
(2)在拋物線y=x2﹣x﹣4中,
當(dāng)x=0時(shí),y=﹣4,
∴C(0,﹣4),
∵B(5,﹣4),
∴BC∥x軸,
∴S△ABC=BCOC
=×5×4
=10,
∴△ABC的面積為10;
(3)存在,理由如下:
在拋物線y=x2﹣x﹣4中,
對(duì)稱軸為:,
設(shè)點(diǎn)M(,m),
①如圖1,
當(dāng)∠M1AB=90°時(shí),
設(shè)x軸與對(duì)稱軸交于點(diǎn)H,過(guò)點(diǎn)B作BN⊥x軸于點(diǎn)N,
則HM1=m,AH=,AN=8,BN=4,
∵∠AM1H+∠M1AN=90°,∠M1AN+∠BAN=90°,
∴∠M1AH=∠BAN,
又∵∠AHM1=∠BNA=90°,
∴△AHM1∽△BNA,
∴,
即,
解得,m=11,
∴M1(,11);
②如圖2,
當(dāng)∠ABM2=90°時(shí),
設(shè)x軸與對(duì)稱軸交于點(diǎn)H,BC與對(duì)稱軸交于點(diǎn)N,
由拋物線的對(duì)稱性可知,對(duì)稱軸垂直平分BC,
∴M2C=M2B,
∴∠BM2N=∠AM2N,
又∵∠AHM2=∠BNM2=90°,
∴△AHM2∽△BNM2,
∴,
∵HM2=﹣m,AH=,BN=,M2N=﹣4﹣m,
∴,
解得,,
∴M2(,﹣);
③如圖3,
當(dāng)∠AMB=90°時(shí),
設(shè)x軸與對(duì)稱軸交于點(diǎn)H,BC與對(duì)稱軸交于點(diǎn)N,
則AM2+BM2=AB2,
∵AM2=AH2+MH2,BM2=BN2+MN2,
∴AH2+MH2+BN2+MN2=AB2,
∵HM=﹣m,AH=,BN=,MN=﹣4﹣m,
即,
解得,m1=﹣2,m2=﹣﹣2,
∴M3(,﹣2),M4(,﹣﹣2);
綜上所述,存在點(diǎn)M的坐標(biāo),其坐標(biāo)為M1(,11),M2(,﹣),M3(,﹣2),M4(,﹣﹣2).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用鐵片制作的圓錐形容器蓋如圖所示.
(1)我們知道:把平面內(nèi)線段OP繞著端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)1周,端點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)所形成的圖形叫做圓.類比圓的定義,給圓錐下定義 ;
(2)已知OB=2 cm,SB=3 cm,
①計(jì)算容器蓋鐵皮的面積;
②在一張矩形鐵片上剪下一個(gè)扇形,用它圍成該圓錐形容器蓋.以下是可供選用的矩形鐵片的長(zhǎng)和寬,其中可以選擇且面積最小的矩形鐵片是 .
A.6 cm×4 cm B.6 cm×4.5 cm C.7 cm×4 cm D.7 cm×4.5 cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖,在正方形ABCD中,AD=4,E,F(xiàn)分別是CD,BC上的一點(diǎn),且∠EAF=45°,EC=1,將△ADE繞點(diǎn)A沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后與△ABG重合,連接EF,過(guò)點(diǎn)B作BM∥AG,交AF于點(diǎn)M,則以下結(jié)論:①DE+BF=EF,②BF=,③AF=,④S△MEF=中正確的是
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別是(1,0)、(3,1)、(3,3),雙曲線y=(k≠0,x>0)過(guò)點(diǎn)D.
(1)寫出D點(diǎn)坐標(biāo);
(2)求雙曲線的解析式;
(3)作直線AC交y軸于點(diǎn)E,連結(jié)DE,求△CDE的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)圖象的一部分,對(duì)稱軸是直線x=﹣2.關(guān)于下列結(jié)論:①ab<0;②b2﹣4ac>0;③9a﹣3b+c>0;④b﹣4a=0;⑤方程ax2+bx=0的兩個(gè)根為x1=0,x2=﹣4,其中正確的結(jié)論有( 。
A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AC=8,BC=6,按下列步驟作圖:①以點(diǎn)A為圓心,適當(dāng)長(zhǎng)為半徑畫弧,分別交AC,AB于點(diǎn)D,E;②分別以D,E為圓心,DE的長(zhǎng)為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)F;③作射線AF,交BC于點(diǎn)G,則CG=( 。
A.3B.6C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校有一棟教學(xué)樓AB,小明(身高忽略不計(jì))在教學(xué)樓一側(cè)的斜坡底端C處測(cè)得教學(xué)樓頂端A的仰角為68°,他沿著斜坡向上行走到達(dá)斜坡頂端E處,又測(cè)得教學(xué)樓頂端A的仰角為45°.已知斜坡的坡角(∠ECD)為30°,坡面長(zhǎng)度CE=6m,求樓房AB的高度.(結(jié)果精確到0.1m,參考數(shù)據(jù):tan68°≈2.48,≈1.73)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于x的方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.
(1)求m的取值范圍;
(2)是否存在實(shí)數(shù)m,使方程的兩個(gè)實(shí)數(shù)根的倒數(shù)和等于0?若存在,求出m的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
小輝和小樂(lè)一起在學(xué)校寄宿三年了,畢業(yè)之際,他們想合理分配共同擁有的三件“財(cái)產(chǎn)”:一個(gè)電子詞典、一臺(tái)迷你唱機(jī)、一套珍藏版小說(shuō).他們本著“在尊重各自的價(jià)值偏好基礎(chǔ)上進(jìn)行等值均分”的原則,設(shè)計(jì)了分配方案,步驟如下(相應(yīng)的數(shù)額如表二所示):
①每人各自定出每件物品在心中所估計(jì)的價(jià)值;
②計(jì)算每人所有物品估價(jià)總值和均分值(均分:按總?cè)藬?shù)均分各自估價(jià)總值);
③每件物品歸估價(jià)較高者所有;
④計(jì)算差額(差額:每人所得物品的估價(jià)總值與均分值之差);
⑤小樂(lè)拿225元給小輝,仍“剩下”的300元每人均分.
依此方案,兩人分配的結(jié)果是:小輝拿到了珍藏版小說(shuō)和375元錢,小樂(lè)拿到的電子詞典和迷你唱機(jī),但要付出375元錢.
(1)甲、乙、丙三人分配A,B,C三件物品,三人的估價(jià)如表三所示,依照上述方案,請(qǐng)直接寫出分配結(jié)果;
(2)小紅和小麗分配D,E兩件物品,兩人的估價(jià)如表四所示(其中0<m-n<15).按照上述方案的前四步操作后,接下來(lái),依據(jù)“在尊重各自的價(jià)值偏好基礎(chǔ)上進(jìn)行等值均分”的原則,該怎么分配較為合理?請(qǐng)完成表四,并寫出分配結(jié)果.(說(shuō)明:本題表格中的數(shù)值的單位均為“元”)
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